《小河的“哭诉”》教学建议
教学准备
《小河的哭诉》教学挂图或照片；实地踩点实地考察路线，寻找几处污染比较严重的水域；布置学生自带一些搜集证据的器材或工具，如照相机、空瓶子、记录本„„
课时安排建议
本课建议安排1～2课时 教学导入
1．出示小河被污染前后的挂图，提出讨论话题：观察这两幅图，你有什么感想？
2．阅读“指南车信箱”里的内容，了解国家关于水环境的治理的有关规定，为下面的实地考察作铺垫。
活动 1 考察当地的水域环境
1．本活动将带领学生对学校周边的水域环境进行实地考察。 2．活动前，应该先向学生明确目的和要求，并做好相关准备。 目的：了解本地水环境保护或污染情况。
要求：考察时要做到细致认真，及时记录和搜集证据或样品。要集体行动，小组合作，不离队，注意安全。
相关准备：记录本、采集样本的器皿工具„„ 地点：教师根据事前的考察明确活动范围。
3．活动时，应提示学生注意搜集相关数据，如水色、气味、漂浮物的多少、排污口的数量、水中生物生存情况„„
考察方法举例：
（1）看：颜色、漂浮物、动植物等。 （2）闻：怪味、臭味。 （3）采：采集水样等证据。
（4）记：记录考察情况、拍下照片。
4．总结与分析可以安排在回教室后进行，教师可引导学生根据一定的标准（也可以自己设定的标准）给调查地点污染情况做一个适当的评价，比如：无污染、轻度污染、中度污染、污染严重„„
5．建议教师在组织本活动时，采取课上集体行动的方式。如果想安排在课后也要强调由教师或家长陪同下进行考察，并作好安全防范工作。
评价建议
本课的重点活动是水环境实地考察。因此，建议本课重点针对考察时的参与态度和活动效果进行评价。