写一篇赞美春天的习作 （自选 六年级）
教学目标：
1、 通过仔细观察和想象，写出景物的特点，写出春天的美丽和春天
给人带来的生命力和希望。
2、 在描写过程中能适当地用上拟人、排比，比喻等修辞进行景物描
写。
3、 通过描写，抒发对春天的热爱与赞美之情。
教学重点：
1、 观察春天景物的特点，学生通过观察和想象，写出春天生机勃勃
的特点。
2、 在描写过程中能用恰当地上拟人、排比，比喻等修辞进行景物描
写。
教学难点：
通过景物描写，抒发对春天的热爱与赞美之情
教学过程：
一、 谈话引入
1、同学们，知道现在是什么季节吗？（春天）同学们喜欢春天
吗？喜欢春天里的什么景物呢？
2、春天来了，天气变得暖和了;小草更绿了，花儿开了，小草更绿了，小鸟在树上欢快地叫着、、、、、、多美好的春天啊！
3、这一节课老师就带你们到大自然中去游玩，去寻找春天。板书：寻找春天
二、 写作引导
1、请看到第一幅图画
（1）、指导仔细观察反馈、交流
观察要求：
一抓住景物的颜色、形状等进行仔细观察。
二展开想象，再说说你看到什么，想到了什么，像什么。
三怎样说才更具体、生动。
（2）、学生反馈、交流。
说说看到什么，想到什么，这些景物像什么。
教师板书： 小河边 油菜花、小河、河水
（3）、小河边的景色美不美呢?我们能不能用上一句感叹句来说？
2、我们再来到第二个地方找春天。
（1）、学生仔细观察，
（2）、再反馈交流:说说你看到了什么，想到了什么，这些景物又像什么
教师板书：池塘边 野花 柳树 湖水
想到、、、
（3）小结：湖边的景色怎样？可以用哪个词来形容？
（景色秀丽、景色宜人）
3、同学们，春天的景色真美啊！我们再来到第三个地方找春天
（1）、学生仔细观察。
（2）、学生反馈交流。
看到的、、、你觉得这是一个怎样的场面？
(3)、 板书： 地里 农民伯伯 耕地播种
4、请同学们再来说说我们校园中的春天吧。
校园里有什么景物呢？
（1）、学生说、、、
（2）、板书 芒果树
5、你觉得春天哪个地方的景色最美呢？我们来写一写吧。
三、写一写。
1、出示写作要求：
1、选择你最喜欢的一、两个地方的景色进行描写。
2、写出景物的颜色、形状等特点。
3、在描写过程中能用恰当地上拟人、排比，比喻等修辞方法。景物描写生动、具体。
4、通过景物描写，抒发对春天的热爱、赞美之情。
5、语句通顺，没有错别字。题目自拟。
2、学生写作
3、教师巡堂指导。
三、 评改
1、评改建议：
（1）、语句通顺，改正错别字。
（2）、能对自己喜欢的一、两个地方的景色进行描写。
（3）、写出景物的颜色、形状等特点。
（4）、景物描写是否生动、形象、具体。
（5）、能抒发对春天的热爱、赞美之情。
2、老师对学生习作进行集体评讲。
3、交流反馈。
四、 课堂小结。
这一节课，我们找到了美好的春天，希望同学们把握好这么美好的春光努力学习、奋发向上。
板书：
寻找春天 小河边 ： 油菜花 河水 湖边 ： 野花 柳树 湖水 地里 ： 农民伯伯 耕地、播种 校园里 ： 芒果树 开花 、、、、、、、 景美 希望 我爱、、、更爱、、、 、