《口语交际----给编创人员出点子》教案
一、教学目标：
1、训练学生有理有据的说话能力，提高语文交际水平。
2、培养学生的参与意识，充分展示学生的个性。
3、鼓励学生从多方面去分析问题，开拓学生思维的空间。
二、教学重、难点：
有理有据的说话能力。
三、教学设想：
1、积极开发校本资源中的学生资源，给学生展示的空间，发展学生个性，让学生上讲台，积极开展课堂讨论，培养学生的合作意识，开拓思维空间。
2 、采用灵活的形式组织教学，避免过多传授口语交际知识，教师在活动前要布置学生反复看课本中“黔驴”形象，活动过程要引导学生实现口语的双向互动，既要发表个人意见，又要对不同的意见进行讨论，避免课堂变成看图说话。
四、教学资源准备
1、语文版七年级下教材。 2、专门制作的ppt课件。
3、学生课前准备的相关资料。
五、教学时数
一课时
六、教学过程
（一）创设教学情境
先让学生欣赏孙悟空、蓝猫形象。
教师导入：孙悟空和蓝猫都是同学们很熟悉的形象，也是塑造得较为成功的形象。看到孙大圣，我们就会想到它的神通广大，聪明机智；提起蓝猫大家也会很自然地想起那个积极进取，开心快乐的猫大哥形象。今天，我们也来塑造一个动画形象——黔驴形象。在本单元，我们学了柳宗元的《黔之驴》，“目睹”了驴被虎吃掉的过程，我们该为这个可悲的驴塑造一个怎样的形象呢？（请一个同学概括一下课文中黔驴形象）下面请大家为编创人员出个点子，就课文给出的图形选一幅你认为最喜欢又最合理的黔驴形象，或者塑造一个新的黔驴形象。
（二）活动过程
1、把全班同学分成五组，喜欢图A、B、C、D的同学分别为一、二、三、四组，对四幅图都不喜欢的为第五组。
2、以小组为单位交流讨论：说出你最喜欢这形象的理由，第五组同学快速画下自己心中的“黔驴”形象。
提示：①结合课文《黔之驴》的内容，注意黔驴的动作和神态，如“庞然大物“驴一鸣，虎大骇”“驴不胜怒，蹄之”。
②让同学们分析驴的性格特点：庞然大物，善于怪叫，装腔作势，借以骇人，虚有其表，实际无能。
③让同学们在分析的过程中得出本文的寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
要求：讲述理由要有条理。
3、1—4组各组派1—2个成员轮流发言，第五组同学就自己画出的图像进行解说。
4、继续讨论，自由发言。内容：对其他组同学的评说谈谈自己的看法：对
同意的意见可以作补充，对自己不同意的意见，要说明不同意的理由。
要求：要重视口语交际的文明态度和语言修养，要对别人的看法发表意见，一定要等人家说完后，再发表自己的意见。
5、教师总结。
同学们对黔驴形象印象都很深，对课本中的四幅图的优劣都发表了自己的看法，第五组同学还自己设计出了新的黔驴形象。这说明同学们不但在学习课文时学得认真、深刻。而且表现能力、想像力和创造力也非常强。口语交际能力是我们必须具备的能力。希望同学们不但在语文学习中要加强这方面能力的锻炼，在其他科目的教学活动以及日常生活中也要不断争取机会锻炼，努力提高自己的口语交际能力。
七、教学反思