四年级第二学期教学计划
全册教学目标要求
（一）学生方面本学期的主要教学目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 语言技能:听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。 说、唱：
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ） 3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读：
1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。
（二）教师方面本学期的主要教学目标：
1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。
2. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。
3. 学生逐渐养成良好的语音语调。
4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。
5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。
6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。
10. 悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。
英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。
教材体系、教学内容分析
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。
Story time是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。time是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。 重点、难点：
1、能按三会与四会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。 6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。 7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。能听懂、会说、会读、会写日常交际用语并能灵活使用；学生自我评价的有效实施；元音字母a,e,i,o的正确发音
学生基本情况
经过一年多的学习，大部分学生对英语产生了浓厚的兴趣，掌握了一些句子的基本结构及部分辅音字母在单词中的发音。在教学中，教师应设计丰富有趣的教学活动，杜绝枯燥乏味的讲授，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功。另外英语学习是一个系统工程，所以应加强预习作业和复习作业的检查力度，建立孩子学习英语的成长档案，注重过程。另外，在落实知识点的同时，也要培养学生的英语阅读学习习惯及能力。
另外，教师要深入到每位学生的内心，研透教材，根据每位学生的特点，因材施教，分层教学，要授之以渔。教学时要注意教材前后编排的连续性，以便于教学做到有的放矢，把新旧知识结合起来。要帮助后进生克服对英语学习的恐惧，树立良好的学习习惯，培养他们的自信心，让他们也感到成功的喜悦。
提高教学质量措施
1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法 和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6.多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、 问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动
教学进度安排表
Unit 1 Our school subjects单元教学计划
教学目标 知识目标：
1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 2)能正确地听、说、读、写单词：
Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable. Playground,
3)能在真实的情景中正确运用What subject do you like? I like„ What lessons do you have in the„? We have„and„ 4)能诵读童谣Subjects
5) 能听懂、会说、会读、a字母发：/ei/
情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。 重点及难点
重点：1、What subject do you like? I like„
What lessons do you have in the„? We have„and„
2、词汇：Art.Chinese.English.Maths.Music.PE.Science.school.subject.timetable. Playground.afternoon.lesson.Monday. 3、语音：字母a在单词中的读音。 难点：重点
1.2.3及词汇：fun.playground.Monday.timetable.lesson等词的读音 学前准备
磁带、录音机、投影仪、单词卡片 课时安排 5教时
Unit1 Our new subjects 第一课时
教学目标
1.掌握四会单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday .
2.掌握三会单词和词组timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon.
3.能听懂、会说句型What subjects do you like? I like „ Welcome back to school. Nice to see you.
4.能够围绕话题“subjects”和“likes”展开对话，进行简单的口语交际。 教学重难点 1.掌握四会单词school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music, lesson, Monday .
2.掌握三会单词和词组timetable, PE, Science, fun, go to, playground, afternoon.
3.能听懂、会说句型What subjects do you like? I like „ Welcome back to school. Nice to see you.
4.能够围绕话题“subjects”和“likes”展开对话，进行简单的口语交际。 教学方法 Q-and-A method、work in pairs、 free discussion、Group works 教学手段 PPT、卡片、挂图 教学过程
Step 1： Warm up
1.Enjoy a rhyme: Let’s learn We learn Maths, one, two, three. We learn English, Aa, Bb, Cc. We learn Music , Do, re, mi.
We learn Art, draw you and me.) 2.Greeting
T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Mr. Yang. T: How are you?
S: I’m fine/well/good„ T: Nice to see you.
出示句子：Nice to see you.
提示学生回答：Nice to see you, too. 3.Free talk
T：Where are you now? S: We are/I’m at school.
(出示We are/I’m at„,提示学生用at) 出示学校图片：our school
T: We’re at school. This is our school. 读词组：our school
T: Do you like our school? S: Yes, I do./No, I don’t.
T：Welcome back to school.
出示句子：Welcome back to school. 语音渗透：bag chicken back
（Welcome to的句型学生在三年级中Welcome to Toy Museum中接触过了，因此难度有所降低）
T: We are learning English now. 出示单词：English,并且教读 What subject is it? It’s English.
出示subject,并且教读
T: Today we’ll talk about our subjects. 出示课题：Unit 1 Our school subjects Step 2:Presentation 1.Watch and answer 这一部分教学内容：
单词新授：timetable，English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science 句型新授：What subjects„? 出示课文插图
T：This is Miss Li. Here’s a timetable. 出示单词，并且板书：timetable 课程表，时间表
time + table+=timetable Timetable English 黑板出示翻板
What subjects do they have？ They have English„ 看动画，寻找问题的答案
在黑板上的翻板上翻，并且学习新单词 例如:
T: Can you find them out? 学生翻单词板A: Art T: What subject is it? S: It’s Art. 出示单词 Art.
car bar market park /a:/ T: What subjects do they have? S: They have English and Art.
T：Good. Who can try now? What subject is it? P: PE
S: It’s PE.
T: What subjects do they have? S: They have English, Art and PE. 同法教授单词：
Chinese Science Maths mango Music Toy Museum 总结：T: Can you read them?
拼读单词：English, Chinese, Maths, Art, PE, Music, science
T: They are all subjects. What subjects do they have? S: They have„
2.Listen and choose 单词新授：fun
句型新授：What subjects do you like? I like„
What subjects do I like? You like„ What about me? You like„ It’s„ 听录音，完成问题的回答提示内容 T: Can you answer the question now?
学生回答问题，并且全班读句子，加深对新知的印象 教读新词：fun 乐趣，快乐 un under uncle fun 3.Read and answer
T: What about Mike. What subjects does he like? What subject is it now?
出示learning tip: Underline the sentences. 你是怎么知道的？请把线索用直线划出来。 给学生时间自读课文，找出问题的答案
Please read Story time by yourself. And try to underline the sentences. Me too. It’s time for PE. Mike likes Chinese and Maths. It’s PE now.
T: Good. The students are going to the playground now. 出示单词,并且拼读：playground Let’s go to the playground.
T:I can say: Let’s go to the playground. What can you say?
Let’s go to the zoo/park/„
We can :play basketball/football„ 3.Read after the tape 跟录音朗读，并且强调语音语调
T：Now let’s try to read after the tape. 逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课文。
T：Now, show your beautiful voice to your partners .You can read in roles read after one read together and so on„Let’s go! Let’s act
T: Please stop reading. It’s show time now. Let’s dub for the cartoon. Who want to be„Let’s begin. 两组分角色 全班分角色
Step 3 Consolidation
1.看图完成课文句子填空 例如： „
Check the answers.