会计学基础课程教学标准
课程代码:03024 课程名称：会计学基础 课程类型:专业基础课 总计划学时：99学时
本学期学时：88学时 讲课学时：52学时 实验（训）学时：36学时 学 分：6学分
适用对象：适用于高等职业院校会计类专业（三年制） 先修课程：
第一部分 前言
一、课程性质与地位
（一）课程的性质
会计学基础是会计电算化专业的一门专业基础课程，是对会计职业基础课程学习的应用和操作。其功能在于：通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与账务处理的基本知识，具备处理会计业务的基本技能和专业技能，具备基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。
（二）课程定位
按照现行的教学计划和规定，基础会计是会计电算化专业的专业基础课。教学的目的和要求应限于学习会计的基础知识，解决学习会计学的入门问题。
所谓会计学的基础知识，或称会计原理，学术界的看法基本上是一致的，即都是指会计的基本理论、基本方法和基本技能，亦称会计的“三基”。至于“三基”的具体内容，主要包括：
（1）会计的基本概念；会计的基本假设和准则；会计的职能和作用；会计的目的和任务。 （2）会计等式和会计平衡理论；复式记账原理；会计凭证和会计帐簿；存货盘存和财产清查方法；成本计算方法；财务报表。
（3）会计循环理论，会计从分录、过帐、试算、调整到结帐、编表的全过程及其基本操作技能。
会计学基础的基本教学目的要求，就是要使学生扎实地掌握会计的“三基”，以便为学习后续专业课程奠定良好的基础。明确课程的性质、地位及其教学的目的要求，是组织好课堂教学的前提条件，是安排教学内容和设计教案的基本依据。
二、课程基本理念
会计学基础遵循以“职业能力为核心，以必须够用为度”的课程设计理念。在教学中突出体现会计职业能力的培养，以传授会计工作岗位必备的理论知识和基本操作技能为主要目的。重点传授会计的基本理论和基础知识，复式记账及会计凭证、会计账簿、会计报表等基本会计核算程序与方法。
三、课程设计思路
本课程以就业为导向，是在行业专家对财会类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。课程设置以会计循环流程为主线，根据高等职业院校财会类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
本课程建议课时数99学时，其中实训课时数40学时。
第二部分 课程目标
一、总体目标
开设该课程旨在引导学生确立会计思维方式与学习方法，明确会计职业对知识和技能的要求，培养会计岗位兴趣，树立会计职业道德。要求学生通过课程学习既要理解会计基本理论和基础知识、又要熟练掌握会计核算技能，为后续专业课程学习提供知识铺垫。
二、分类目标
（一）知识目标：
结合高职会计专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计业务技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计所生产的信息的经济含义，培养学生分析问题、综合运用的能力。因此，财会类专业的学生应该通过会计基础课程的学习与训练活动，了解并运用会计基础的相关知识，掌握处理会计基本业务的能力。
通过仿真模拟操作，让学生切实体会账务处理流程。让学生首先学会辨识真实的会计凭证，然后通过学会复式记账法、处理各种经济业务、登记各种账簿、成本核算、对账、结账、利润的分配及结算、财务报告的编制、凭证的装订及会计档案的保管等整个账务处理过程，从而使学生对企业的整个会计业务流程得到一个全面认识，使学生掌握分析和运用会计信息进行相关决策与评价的方法，提高学生解决经济生活中实际问题的综合能力。
（二）职业技能目标：
能执行会计基础工作规范和会计法的规定 能执行企业会计准则和企业会计制度的规定 能识别、确认核算单位经济业务的基本情况 能识别原始发票并根据原始发票判断具体的经济业务 能填制基本的原始发票 能根据原始发票编制会计分录 能够识别专用记账凭证和通用记账凭证 能设置账簿，包括总账、日记账、明细账 能填制记账凭证
能够根据原始凭证和记账凭证登记总账、日记账、明细账 能编制资产负债表、利润表
能装订会计凭证，了解会计档案的保管要求 （三）职业素质养成目标：
具备一定的沟通能力和组织协调能力，具备一定的分析和运用会计信息进行评价的能力 （四）职业技能证书考核要求：适应会计从业资格(初级会计从业资格、中级会计从业资格)、理财规划师、营销师等考试的理论基础知识需要。
第三部分 课程教学内容标准
第四部分 课程实施建议(黑体,小3号)
二、教学建议
1.重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开教学。
2.突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和流程教学，让学生边学边练，通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣，增强教学效果。
3.注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会会计业务必须具备的知识，又练就各项基本技能。
4.注意与学生沟通，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生积极热情、客观公正、诚实守信、善于沟通与协调合作的品质。
三、考核评价建议
1.期末考核评价及方式
主要遵循以核心能力考核为中心，以形成性考核为主的课程评价指导思想。期末总评成绩以闭卷笔试（含期末考和半期考）成绩结合平时成绩的方式来进行，闭卷笔试成绩占到60%，平时成绩占到40%。试卷主要以单项选择题、多项选择题、判断题、业务分析题、综合题等突出实际操作能力的题型为主。平时成绩主要以作业、课堂提问、训练活动和阶段性测试为主。
2.教学过程评价
（1）教学评价的标准应体现任务引领型课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。
（2）强调目标的评价和理论与实践目标一体化评价，教学评价的对象包括学生知识的掌握、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等情况，引导学生在理解的基础上进行记忆，对所要达到的目标完成情况进行评价。
（3）评价应注重学生动手能力与分析解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。
3.课程成绩形成方式
四、教材和教学参考书选用与编写建议
（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以会计循环所涉及的各项任务为主线，结合职业技能证书考核——会计从业资格证书的要求和企业对会计实际操作能力的要求，合理安排教材内容。以学生未来的发展和知识结构的要求“必需够用”为度，不追求理论的深度与难度。
（3）教材在内容上应既实用又开放，即在注重会计实际操作能力训练的同时，还应把会计业务操作过程中的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近会计业务的实际。在形式上应适合高职学生认知特点，文字表达要深入浅出，图文展现应做到图文并茂。
（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理会计业务的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。
五、实验实训设备配置建议
为了增大每堂课的信息容量，更好的运用现代信息技术，要使用多媒体教室，实训室，小班授课。
六、课程资源的利用与开发建议
1.常规课程资源的开发和利用。可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、接受课程知识和业务流程。
2.教师通过教学软件以及多媒体设备等，充分利用手工会计实验室、会计电算化实验室的设施进行教学。教师和学生每人拥有一台计算机，通过教师机可以看到学生机的操作内容（学生演示、屏幕监视等），可以更好地掌握学生的情况。
3.充分运用网络课程资源。可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。
4.开发和利用外校实训基地。本课程属于实践性较强的专业基础课程，培养学生处理会计业务的实际动手能力是本课程的核心目标。因此有一个真实或仿真的操作环境是本课程教学的一个必要条件，学院和系部在不断开发和完善校内实训基地的同时，需要充分利用校外
实习基地的培训资源，让学生在真实的环境中理解业务的会计处理，熟悉真实的业务流程，为学生毕业上岗的零过渡做好铺垫。