各位老师好：
今天我说课的课题是《幼儿园教师》这一章节。我将从以下五个方面阐述本节课我的教学设计，下面我对本章节进行分析：教学背景、教学目标、教学过程、教学评价、教学反思。
教学背景。首先我们分析一下本章节在教材中的地位，可以用四个字来概括，承上启下，首先是一个承上的作用，它是连接前面有关学前教育基本教育思想的纽带，只有学生具有这样的教育理念才可能成为一个真正的幼儿园教师，前面的三个章节为这一章节起到了一个基础的铺垫作用，幼儿园教师这一章节将这些基本原则加以内化。其次，它具有一个启下的功能，只有从事某一工作的人知道了其所从事的工作特点，工作性质，需要具备的工作能力，那么他才能胜任这一职业，所以说，这一章节在本课程中起着一个启下的作用，了解了幼儿园教师的工作特点，那么才能在幼儿园具体工作中发挥这一职业的职能。
有关学习材料的分析，就本教材的难度来讲，对于大学一年级学生相对来说比较简单，内容浅显易懂，那针对学生的特点，在恰当控制作业难度的情况下，我就本次课适当调整并补充有关幼儿园教师的内容，丰富课程。
对学生的学习情况的分析，针对学生理论基础薄弱，同时又存在对理论学习较为排斥的情况，我结合着幼儿园的实际情况及场景，使理论与活泼形象的案例融合的一起，也使得学生了解到理论在我们的教学中无时无刻不在发生着。另外，根据学生的性格特点，采取多样化的教学方式，小组讨论，相互解答等方式。
第二，教学目标 没有目标的课程等于远航的轮船没有灯塔一样，很容易迷失方向。本次课的教学要点主要有以下几个方面，在教学过程中，重点突出教师劳动的特点与价值，以及从事幼教行业所需具备的职业素养。难点则是如何在教学过程中真正的将教师的职业特点体现在教学活动中，以及幼儿教师的未来专业成成的路径。
只有把握了教学的重难点，才能实现教学目标，那么在本次课中需要实现的三维目标有，知识、能力和情感。在这里主要强调的是学生的能力目标，它是在知识内容中需要具备的能力，也是幼儿教师需要具备的专业能力，另外也是本次课结束，希望学生在从事幼教这一事业的过程中，能够逐渐掌握的能力，概括为八项能力，包括：观察、表达、组织、教育、创造、设计、交往、以及评价。另
外一个目标则是情感的目标，随着媒体的传播的日益发达，我们经常能够看到或者听到对幼儿教师某种劣质行为的报道，作为培养幼师的学校，我们也应尽自己的职责，培养学生对幼儿教育事业的热爱，对职业的道德，对幼儿的道德，对待幼儿教师集体具有的道德感，同时，评价教师的一个很重要的标准，即师德，教师的道德修养，以品行、仪表去感染学生。我们知道从事幼教这一职业的老师，长期在高压环境下工作，难免身心疲惫，引导学生今后在幼教道路上具备自我心理调节能力。
三、教学过程
教学过程也是大家最关心的一点，那么就本章节，两节课90分钟的时间，我将时间划分了四大版块，也就是课时结构，课前的导入，大约9分钟的时间，以热身讨论的形式进行，询问在你心目中，或者在你的印象中，幼儿教师具有哪些鲜明的特点。通过讨论，大家纷纷说出自己对幼儿教师的印象，有的已经深入到自己未来成为什么样的幼儿教师。
讲授新课我安排了大约三十五到四十分钟的时间，结合在幼儿园教学及生活中，教师的劳动特点和价值，权利与职责，以及作为一名合格的幼儿教师应该具备的素质，突出重点。
第三部分则是案例示范，给学生呈现两种不同风格的幼儿教师，在日常教学过程中是怎样对待学生的，这两位老师分别具有什么样的特点，哪位教师更值得我们学习，学生在对两个案例的观看之后，对幼儿教师有一个初步的认识，那对今后自己迈向幼儿园这一工作舞台，也有一些规划和感想，自然引出我们的第四部分，归纳总结，大约二十分钟的时间来进行，让学生小组结合，规划或者设想出自己理想中的幼儿教师在幼儿园应该是什么样的，具有什么样的素质，另外一组则是分配学生讨论，幼儿园教师不应该怎样，哪些是教师不应该做的，不应该具有的。学生参与讨论的积极性很高，在讨论的过程中大家对幼儿教师这一职业有了更深的理性认识。
第四，教学方法，首先，说一下教法，以讲授法为主，同时以讨论法、演示法和情境法相补充。结合教师的教法，引导学生采用自主学习、反思学习、观摩学习及合作学习的方式进行学习。接下来说一下在本次课中我所运用的教学手段，本节课在多媒体教室进行，采用多媒体课件与板书相结合的方式，另外，以
情境再现与案例分析的方式引导学生对幼儿教师的思考。
第五，教学评价。通过对本章节的教学实施，以及在课堂中学生的反应和课后的作业分析，本次课可能具有的创新有以下几点，教学理念、形式、作为高职院校，对学生今后职业的一个职前培训，另外结合中外幼儿教师特点的对比，开阔学生对本科学的视野。