苏教版六（上）语文按课文内容填空
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培养良好的学习习惯(11)
本学期，我们学习的良好的学习习惯是：不懂就问和勤于搜集资料。
1、我们爱你啊，中国
1、当_灿烂的太阳__跳出_东海的碧波_，_帕米尔高原_依然是群星闪烁；当_北国_还是_银装素裹的世界_，_南疆早已洋溢着盎然的春色_。啊，我们爱你，中国_！这段话选自课文《我们爱你啊，中国》，全诗采用“___总—_分_—_总_”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国的无比热爱。
2、我们爱你——_龙井茶的清香，_茅台酒的醇美，江南丝绸光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国物产丰富_。
3、我们爱你——_战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的_滚滚春潮_，祖国大地燃起的希望之火。从这段诗中，可见我们的祖国_历史辉煌_。
4、我们爱你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。我们爱你——_奋斗书写的史册，_汗水浇灌的硕果。松树的伟岸，梅花的_高洁_，博大_的胸怀，_恢宏_的气魄。从这节中可以感受到祖国的伟大成就。我们骄傲，我们_自豪，我们奋发，我们_开拓_，你是_世界民族之林_的强者，我们爱你啊，_中国！
5、我们爱你------ 桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。这部分从山河壮丽这方面来赞美祖国。课文还从幅员辽阔、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史、伟大的成就，这几个方面赞美了祖国，抒发了对伟大祖国无比热爱之情。
我想用这些成语来赞美祖国：壮丽山河、江山如画、幅员辽阔、山清水秀。
2、郑成功
2、《郑成功》是一篇（历史）故事，记述了明朝末年民族英雄(郑成功) 收复台湾、建设台湾的伟大功业，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。我知道中国历史上还有这样一些民族英雄：文天祥、霍去病、林则徐。
民族英雄郑成功_收复台湾_、建设台湾伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起概括全文作用。
4、载歌载舞：载：又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠。隅：角落。
3、把我的心脏带回祖国
1、“把我的心脏带回祖国”是波兰（国籍）音乐家肖邦弥留之际的请求，表达了他对祖国强烈的爱。我国也有这样的音乐家，如：聂耳、冼星海
2、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是_肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“_孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊_!”肖邦感动地点了点头。这时埃斯内尔又捧过_过一只闪闪发光的银杯__，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土_，它是我们送给你的_特殊礼物_，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，_激动的泪水溢满眼眶_。他_郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了远处的华沙城，（此时，他可能在想华沙城，我一定会再回来的！）然后登上马车，疾驰而去_。疾，在这里是：快速的意思。
3、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡，气息终止。与世长辞：辞，告别。
4、埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满眼眶。“特殊的礼物”是指祖国的泥土，它代表着祖国。老师用意是要让肖邦永远记着祖国。此时的肖邦会想老师您放心我一定会收藏好这特殊的礼物，我一定会时刻记挂着祖国。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：”孩子，无论你„„祖国啊！”肖邦感动地点了点头。
“弥留之际”的意思是病危将死的时候。肖邦对姐姐说的话表达了他_至死不忘祖国情感。 肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》的作者是唐朝杜甫。《示儿》的作者南宋代陆游。虽然这两首诗一“喜”一“悲”，但从诗句“剑外忽传收蓟北、初闻涕泪满衣裳”和“死去元知万事空、但悲不见九州同”中能感受两位诗人都是爱国主义诗人。我还会背诵杜甫的作品有：《春望》，会背陆游的诗有《十一月四日风雨大作（其二）》。《闻官军收河南河北》被称为杜甫（“生平第一快诗”），延续七年的（“安史之乱”）才得以平复。写出这首诗的颈联诗句白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。颔联的诗句意思是带着欣喜的热泪，回看共经患难的妻儿，他们昔日的愁云早已驱散，正沉浸在欢乐中，随手胡乱地收拾诗书，再也无心伏案读书。
2、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为杜甫“生平第一首快诗”。诗中描绘了诗人听到蓟北被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“喜欲狂”故而纵酒放歌，遂产生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“即从巴峡穿巫峡____，便下襄阳向洛阳。”诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的思想感情。全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因“听到大唐军队收复失地”而欣喜。
3、《闻官军收河南河北》抒发了诗人因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而无比欢快的心情。他激动、欢喜的原因是：国家统一了，诗人结束了颠沛流离的生活，人民免受了战争之苦。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
4、《示儿》是_宋朝诗人陆游的绝笔，以遗嘱的口吻告诉孩子，他为祖国没有统一（用自己的话回答）而“悲”，叮嘱孩子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”（填诗句）。意思是_宋朝军队向北进军，收复中原的时候，祭祀的时候不要忘了告诉你们的父亲_。表达了诗人渴望收复失地，统一祖国_的感情。
5、带点字：△妻子：妻子和孩子。△漫：随意、胡乱。△漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。△青春：明媚的春天◇示：告诉◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么都不知道了。◇但：只。◇王师：宋朝军队。◇九州：祖国。◇同：统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你们的。◇翁：父亲。
6、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。 《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军收复中原的时候，你们祭祀祖宗时，不要忘了告诉你们的父亲。
7、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
8、爱国名句：◇人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥◇生当作人杰，死亦为鬼雄——李清照◇风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心——顾宪成 《闻官军收河南河北》却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
《示儿》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《观书有感》问渠那得清如许？为有源头活水来。
《冬夜读书示子聿》古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”
练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第四届全国少数民族运动会所写的会歌。这支歌真切地表
达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。我国是统一的多民族国家，共有56个民族，除汉族外，还
有壮族、苗族、侗族等民族，请简单介绍你了解的一个民族：瑶族人民喜欢吃酸鱼、打油茶。
2、爱我中华，（健儿奋起步伐）。爱我中华，（建设我们的国家）。爱我中华，（中华雄姿英发）。爱我中华，（五十六族兄弟姐妹）。这是著名词作家（乔羽）为第（4 ）届全国少数民族运动会所写会歌。表达了全国各族人民（爱我中华）的思想感情。
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，主人公分别是赵国的廉颇和蔺相如。发生的年代是战国时代“负荆”的意思是背着荆条。因为廉颇错怪了蔺相如，所以他要向蔺相如负荆请罪。说明他是一个知错必改的人。而蔺相如不计较个人得失，一心想着国家，是一个深明大义、宽容大度的人。后来，“负荆请罪”就表示向人认错赔罪。我还知道和这个有关的两个故事是完璧归赵、渑池相会。故事来源于《史记》。
课文是根据历史故事《将相和》第三部分而改编的。这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示愿受责罚，也表示向人认错赔罪。剧本共分为二幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如_，第二部分侧重写的人物是_廉颇。剧本开头先写明时间、地点_和_人物_。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。 与之相关的成语故事有：完璧归赵渑池之会
蔺相如是一个深明大义、宽容大度的人廉颇是一个光明磊落、知错就改的人
6、最后的姿势
2、张开双臂，护住学生成了谭千秋生命中最后的姿势，他用生命诠释了爱与责任的师德灵魂，人们这样赞颂他“英雄不死，精神千秋！”
3、如果让你采访地震灾害的幸存者，你会说：“请问，面对灾难您是如何坚持到最后的？”
7、船长
1、《船长》这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。他被称为“法兰西的莎士比亚”，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》。歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己为人的崇高精神。
2、哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着地_指挥着_，_控制着_，领导着。他把每件事和_每个人__都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在_听从他的调遣_。轮船在慢慢下沉。人们_尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭_。“_动作再快点！”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威_屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊_。人们透过_阴森可怖的薄雾_，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈尔威船长一生都要求_自己忠于职守_，_履行做人之道。面对死亡，_他又一次运用了成为一名英雄的权利。这里把哈尔威船长沉入大海时的形象比作黑色雕像，这表现了他舍己为人的品质，也让人们永远记住了他。我
能用这样几个成语来表达对他的敬意和怀念：永垂不朽、忠于职守、舍己为人。
1）忠于职守的意思是忠诚于自己的职业与岗位。
2）做人之道的意思是做人所要遵守的道理。
3）船长的做人之道体现在先救妇女儿童，救了船上所有的人，自己选择与船共存亡。我认为：尊老爱幼、帮助同学、尊敬长辈、孝敬父母„„是做人之道。
3、“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。”这句话是说人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己的品德所感动，蕴含着哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高品格。
4、“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，“英雄的权利”指的是在生死关头表现出英勇、无私、无畏的精神。
8、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，本文记述的是发生在一个冬夜里的充满爱的故事，这“爱”发生在乔依、老妇人和女店主之间，告诉人们：当别人需要帮助时，应该伸出援助之手。
课文以“爱之链”为题是因为：乔依关爱老妇人，老妇人关爱女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动地展示了人与人之间的互相帮助、互相关爱，形成了爱的链条。也传达了作者希望这种关爱能如美丽的链一样，连续不断的传递下去。
学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：给予了你，我便不期望回报。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
4、“爱之链”的意思是爱的链条环环相生、接连不断。因为乔依帮助了老妇人，而老妇人又资助了女店主，女店主和乔依互相扶持，所以就将爱心不断传递下去。学了这课，我明白了当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手的道理。
如果，你是（湖水）我乐意是（堤岸环绕）；如果，你是（山岭），我乐意是（装点你姿容的青草）。（选自汪国真《 我不期望回报 》）
9、小草和大树
3、《小草和大树》这个故事折射出勃朗特三姐妹不屈的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时，也让我们感受到了她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气和胆识。勃朗特三姐妹分别是：夏洛蒂（人名），她的代表作是《简·爱》，艾米莉（人名），她的代表作是《呼啸山庄》，
安恩（人名），她的代表作是《艾格尼斯·格雷》。
4、“她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。”这句话把夏洛蒂·勃朗特比作仙人掌花，突出了她的不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。也可以看出她的一生都是奋斗的一生。
5、“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这句话作者用比喻的修辞手法，分别把意志比作了钢铁，把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作小草，把成功后的三姐妹比作大树，从中可以看出他们三姐妹所付出的艰辛努力和坚忍不拔的意志。句中的两个“硬是”突出了她们付出的艰辛努力。从他们身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
6、节衣缩食：节，节省；缩，减少。词语的意思是省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。词语的意思是指饥饿时急于求食的样子。 要强好胜：好，喜欢。词语的意思是事事不甘落后，愿意为了成功付出努力。
大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。词语的意思是形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。词语的意思是锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。 寥寥无几：寥寥，形容数量少。词语的意思是非常稀少，没有几个。
惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。词语的意思是形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。词语的意思是指工作、学习勤奋，不知疲倦。
10、轮椅上的霍金
1、本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。他撰写的科学著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。你知道的像霍金这样身残志坚、敢于向命运挑战，创造出了不凡成就的知名人物有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰。
2、比起整天被人众星捧月般_的顶礼膜拜，他宁愿_一个人静静的思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌_，上面写着：“_请保持安静_，主人正在睡觉_。”
3、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心„„从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
4、文中的过渡段是第（8）小节。霍金的魅力不仅在于_充满传奇色彩_的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者_。他不断求索的_科学精神__和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。霍金是一个非凡的科学家，他的非凡之处有：（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）撰写《时间简史》成为“宇宙之神王”。（3）忘我工作。准时与研究生交流。（4）坦然回答记者提问，年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多。
5、他在轮椅上坐了（40 ）年，全身只有（三根）手指头，撰写的科学著作《 时间简史》在全世界很出名，他是人称“宇宙之王”的（史蒂芬·霍金）。他是（英）国人，他不仅是一个（非凡的科学家）还是一个令人折服的（生活强者）。它不断求索的（科学精神）和（勇敢顽强）的人格力量深深感动了大众。抒发作者由衷的（赞美）。命运对他很残酷，突出了霍金（勇敢顽强）的顽强意志，对科学（不断求索）的探索精神。当女记者采访他时，他写出了这样一首小诗：我的手指（还能动），我的大脑还能（思维）；我有终生（追求的理想）。有我爱和爱我的（亲人和朋友）；我还有一颗（感恩的心）„„这首小诗表明他不但（没有抱怨），反而怀有（感恩的心）。从本文可以看出霍金是一个（坚忍不拔、不屈不挠不断探索）的人。
11、一本男孩子必读的书
1、课文讲了《鲁宾逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
2、《鲁滨逊漂流记》的作者_笛福_在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”事实上的确如此：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。的人，即使在_恶劣的环境中__，也终将会成为一个成功者_，一个_英雄_。
4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
5、《一本男孩必读的书》作者是（杨红樱）。介绍的这本书名叫《鲁滨逊漂流记》属于历险小说。主人公是（鲁滨逊）他是（英）国人，我喜欢用（聪明机智、勇敢顽强）等成语赞美
他。因为从他身上我学到了（敢于探索、积极发明、善于创造）等男孩健康成长必须具有的能力。我最喜欢文中的一句名言是（害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍）。这句名言告诉我（一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。）
练习3
1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。
2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。
12、姥姥的剪纸
3、“数九隆冬_剪，_三伏盛夏_剪，_日光下_剪，月光下_剪，_灯光下_剪，甚至摸黑剪_。姥姥的手就是眼睛_。好使的剪刀就像她两根延长的手指_。”这句话用了比喻的修辞手法，分别把姥姥的手比作眼睛，用姥姥两根延长的手指比喻好使的剪刀。写出了姥姥剪纸得心应手、心灵手巧，技艺高超。
4、姥姥是个（心灵手巧）、（勤劳善良）的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
5、姥姥的剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。其中：
“一只顽皮的兔子骑在一头温顺的老牛背上”含义是：姥姥爱“我”甘作牛。
“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草”含义是：和谐共处的亲情深。
“蹦跳的兔子、奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛。”含义是：姥姥勤劳，“我”贪玩。
“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳的小兔子”含义是：姥姥对“我”的思念和期待。
6、课文以“姥姥的剪纸”为题，是因为：“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。
7、刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。
耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。
调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。
《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
8、《姥姥的剪纸》作者是（笑源）。剪纸一般有两个含义，一指（民间工艺）二指（剪成的工艺品）。课文以“姥姥的剪纸”为题，不光指姥姥的（剪纸技艺精湛），更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥（情感）的载体。本文主要写姥姥（心灵手巧）、剪纸技艺（精湛），围绕（“喜鹊登枝”）和老牛兔子的剪纸展开了“我”与姥姥间动情的故事，表现了我对姥姥的（深切怀念）之情。
9、从那时起，我总是缠着姥姥剪（兔子和老牛）——（蹦跳）的兔子，（奔跑）的兔子，（睡觉）的兔子；（拉车）的老牛，（耕地）的老牛„„兔子总在（玩耍），老牛总是在（干活儿）。我摆弄着（各式各样）的窗花，对活泼的兔子与（敦厚）的老牛充满了（好感）。这一段表
面写姥姥对我（喜爱）与（呵护），但也是大家感受到“我”对姥姥（勤劳）的赞美和对对姥姥的（依恋）。如果让你把省略号补充一下，你会写（翘嘴）的兔子，（花脸）的兔子；（犁地）的老牛，（耙地）的老牛。
10、我上学了，（小学）、（中学）、（大学）„„——越走越远了。但是我还是不断收到（姥姥寄来的剪纸），其中有一副是这样的：（一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地）。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时（映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野）。无论（何时），无论（何地），只要（忆及那清清爽爽的）剪纸声，我的（心境）与（梦境）就立刻变得（有声有色）。当我忆及姥姥的剪纸声，我的心境是（有声有色），当我忆及姥姥的剪纸声时，我的梦境会出现（姥姥给我剪牛驮小兔）的景象。饱含着我对姥姥的（深深的思念）之情。
11、课文四至六节重点写姥姥的剪纸技艺出神入化。在我的刁难下，姥姥剪出了喜鹊登枝。从“工夫不大”一词知道（时间之短），从（形象生动）、（无可挑剔）知道作品精致。我虽然服了，却还在耍赖，可见“我”不相信（自己的眼睛），进而反衬出姥姥（剪纸技艺高超）。用（拳不离手，曲不离口。）这句俗语最能体现姥姥技艺娴熟是因为长年累月的练习。“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话你的理解是（做什么事情都要有恒心，有毅力，勤练不止）。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间故事（体裁）。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
2、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
3、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、向往美好生活。
织女——心地善良，善解人意，勇敢、向往美好生活。
老牛——知恩图报。
王母娘娘——心狠手辣。
4、《牛郎织女》一文是据（叶圣陶）（谁）写的进行改写。这个故事表达了（勤劳善良）的劳动人民对（美好生活）的追求，同时也表达对破坏美好生活的（专制者）的憎恨，感受到作者对善良的人们的（深深同情）。文中塑造了（勤劳、勇敢）的牛郎，（美丽、善良）的织女，（残暴、专制、绝情）的王母娘娘以及（敦厚、忠诚）的老牛。最著名的民间故事有《牛郎织女》、《 梁山伯与祝英台》、《 孟姜女》、《 白蛇传》。
14、安塞腰鼓
1、每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿_都使人战栗在浓烈的艺术享受之中_，使人叹为观止。
2、《安塞腰鼓》是我国当代作家（刘成章）写的一篇抒情散文。课文描述了安塞腰鼓这一独特的民间（舞蹈艺术）通过安塞腰鼓强健的（舞姿）、沉重的（响声）、震撼人心的（力量）来赞美黄土高原人（粗犷）、（豪迈）、（开放）的性格。这篇文章语气连贯，节奏明快，写出了安塞腰鼓（壮阔）、（豪放）、（火烈）的特点。课文一共四次出现“好一个安塞腰鼓！”这是采用（反复）的修辞手法，这样写得好处是（使语言节奏明快，形象深刻清晰）。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”可以分为三个部分，呈现出“静—闹—静”的表演过程。
3、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。
4、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
5、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有意味。
6、“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”，写出了后生们一敲起了鼓，人与鼓，鼓与响声就合二为一了。
7、“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦了的世界立即变得亢奋了”中“燥热”、“飞溅|”两个词用得好，好在与前面的“冰冷”、“恬静”|形成强烈的对比，更能突出安塞腰鼓的热烈、奔放的特点。
8、“它震撼；着你，烧灼着你，威逼着你”中“震撼”、“烧灼”、“威逼”三个词用得好，好在用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来。这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的强盛的生命力。
9、后生们的（胳膊）、（腿）、（全身），（有力）地搏击着，（急速）地搏击着，（大起大落）地搏击着。它（震撼着）你，（烧灼着）你，（威逼着）你。它使你从来没有如此鲜明地感受到（生命的存在）、（活跃）和（强盛）。它使你惊异于（那农民衣着包裹着）的躯体，那消化着（红豆角）、（老南瓜）的躯体，居然可以释放出那么（奇伟磅礴）的能量。黄土高原哪，你生养了这些（元气淋漓）的后生，也只有你，才能承受如此（惊心动魄）的搏击。这一段写安塞腰鼓给人（心灵）的搏击。着重写（舞姿），突出（舞姿）的遒劲，写得详细。读时要读出语言的（韵律）美，感受到语言节奏的（快与激越）。
10、每一个舞姿都（充满了力量），每一个舞姿都（呼呼作响），每一个舞姿都（是光和影的匆匆变幻），每一个舞姿都（使人战栗在浓烈的艺术享受之中），使人（叹为观止）。好一个痛快了（山河）、（蓬勃了想象力）的安塞腰鼓。愈捶愈烈！痛苦和欢乐_，_现实和梦幻_，_摆脱和_追求，都在舞姿_和鼓点中，交织！旋转！_凝聚_！_升华！人，成了茫茫一片_；声，成了茫茫一片„„当它_戛然而止的时候，世界_出奇地寂静_，以致使人感到对她十分陌生。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡鸣。
这一段从侧面写有腰鼓舞引发的联想。作者用了（排比的）修辞手法，充分展示这人、声、舞融为一体的“茫茫一片”的壮观景象。
练习4
1、课外俗语：
（1）长他人志气，灭自己威风。（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。（4）麻雀虽小，五脏俱全。
2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。