一、教学目标 太阳的话
1. 能正确认读生字“曦、枕、睫”,积累词组4个;正确书空 “睫”,按照学过的写字规律学写 “束、枕、空、盖”。
2. 尝试有感情地朗读课文,读出太阳说话的语气;在熟读的基础上背诵课文,积累文中的词语。
3. 能读懂诗歌的内容。展开合理想象,说说听了太阳的话,想对太阳说些什么。
4. 在教师的指导下,读懂诗歌最后一节的意思,培养学生热爱生活,热爱自然的美好情感。
二、教学重点、难点
1. 能正确认读生字,积累词组;正确书写五个生字,能区分 “睫、曦”两字的部首;
2. 尝试有感情地朗读课文,背诵课文,展开想象,对太阳说几句话;
3. 读懂诗歌最后一节的意思。
三、教学准备
1. 教师准备:生字卡片、课文的板书、田字格小黑板;
2. 学生准备:预习时标上小节号、圈出生字。
四、教学过程
(一)、说话导入,揭示课题。
1、
2、
3、 早上,太阳从东方升起,太阳照在万物上,它们都怎么样了? 教师小结:是啊!万物生长都离不开太阳,在阳光的照耀下,大听写句子:每天,太阳从东方升起,西边落下。有了阳光的照耀,出示句子:太阳照在(什么地方),(什么地方怎么样)。 自然充满了生机! 到处才显得生机勃勃。(教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁)
(1) 核对
(2) 请读、齐读
4、 让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢?
(1)
(2)
1、
2、
3、 出示课题:1.太阳的话 齐读 轻声朗读课文,要求:读准字音、读通诗歌。 检查自学情况:指名分节朗读诗歌 在诗歌中,这些词语的音要特别注意读准: (二)、初读课文,学习生字
金色的花束 香气 温暖 露水 枕头 睫毛 睁开眼睛 撒满 晨曦
(1) 随机正音,注意“睁”“束”的读音
(2) 学习生字“睫”“曦”,练习书空“睫”,注意两字的部首;
4、 查字典,了解“曦”的意思:阳光(多指清晨) 晨曦?(早晨的阳光)
(三)、以读为主,学习课文
1、 每天清晨,太阳从东方升起。你听,它在召唤我们。
出示:
打开你们的窗吧, 快起来,快起来,
打开你们的门吧, 快从枕头里抬起头来,
让我进去,让我进去, 睁开你的被睫毛盖住的眼, 进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。
(1) 教师范读
(2) 指名读—自己朗读—四人小组读—齐读;
(3) 太阳在召唤我们,它的话语应该是怎样的语气?
亲切、 热情、 急切
(4) 请你学着太阳用这样的语气来读读!
出示:太阳( )地召唤我们。
打开你们的窗吧, 快起来,快起来,
打开你们的门吧, 快从枕头里抬起头来,
让我进去,让我进去, 睁开你的被睫毛盖住的眼, 进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。 (自己读读---指名读---齐读)
2、 太阳出来了,它给了我们丰富的馈赠
出示: 我带着金黄的花束,
我带着林间的香气,
我带着亮光和温暖,
我带着满身的露水。
(1) 和同桌一起读读诗句,说说太阳给我们带来了什么?
(2) 读读这一节,在括号里填上合适的词语
金黄的( ) 满身的( ) 林间的( )
(3)练习说话
出示:我带着_____________,撒满你们心的空间。
A、 指名练习说话
B、 读四小节
C、 师小结:太阳在热情的召唤,它冲破黑暗,送来了黎明,给我们带来了金黄的花束,馥郁的香气,光亮的温暖,还带来了满身的清新的露水,令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。
D、 齐读课文二、四小节;
(四)、总结全文,想象说话。
1、 有感情地朗读诗歌,也可以试着背一背;
2、 太阳给我们带来了这么多的礼物,你想对太阳说些什么?
3、 写句。
太阳告诉我们,她 。我感到
太阳真 !
(五)、复习巩固。
1、 比较“束”“睫” “盖” “空” “枕”字与部首的关系,关注田字格中的位置。
2、 读生字卡片中词语。