**中学课堂改革情况汇报
**中学是一所有50多年历史的学校。但随着社会的发展，时代
的进步，城镇化的加快，使她在发展中受到了严峻的考验：硬件、软件的短缺，生源的流失，学校的生存岌岌可危。此时，在张校长为首的领导班子意识到了必须改革，不改就没有出路，不改就没有发展。要想发展就必须提高教育教学质量，而教育教学质量就必须从课堂抓起。从此，我们开始了以“有效课堂”发展为牵头的教学工作。回顾探究发展之过程：汇报如下：
一、他山之石可以攻玉，加强学习交流
在县教育局组织的多次外出学习以及市教育局教研室组织下，各中小学教学副校长，教导主任参加培训。我们学校和长治市十中、襄垣五阳矿中学、屯留二中、长子二中、壶关县晋庄中学六所中学组成联合体进行交流学习。我们相继已去长治市十中、襄垣五阳矿中学、屯留二中、进行交流学习。收获颇丰，我们已经确定以“导学案”的模式进行课堂教学，并已开始实行。通过对襄垣五阳矿中学、屯屯留二中、长子二中导学案的观摩学习，我们认为这是一种切实可行的教学模式，适合于我们的学生使用和发展，与我们学校原有的“六步 四环节”教学法 不谋而合 ，相得益彰。这就加快改变了我校原有的那种落后的“满堂灌”模式，使课堂真正换给了学生，使学生成为学习的主人，教师起到一个辅助引导作用。尤其是长子二中的教学模式，教学案例已装订成册，循环使用，既紧扣课堂，又结合学生，已成为
我们及兄弟学校学习的榜样。兄弟学校来我校传授先进的教学理念和教学经验。帮助我校尽快提高教育教学质量。同时，也要求教师要多看书读报，加强学习，提高业务水平。学校也鼓励大家走出去，引进来，学习一些先进的理念和切实有效的教学方法，以适应新时代的课堂发展。
二、没有规矩，不成方圆，加强管理和制度建设
为了促进教学工作的有效进展和持续发展，我们成立了“**中学教学工作领导小组”，由校长张伟同志任组长，副校长秦旭鹏、郭海斌同志任副组长，教务处、年级组、骨干教师、教研组长等相关同志任组员，加强对课改实验工作的领导、组织、管理，协调全校课程改革实验工作。并相继出台了教科研制度建设、教科研机构建设、教学常规管理制度等一系列规章制度。保证教学工作的顺利进行和不断深化。1、组织有保障：课程改革工作领导小组负责全校课程改革工作的统一部署和协调，工作指导组下拟设四个指导小组，①课堂教学改革指导小组；（教研组）②评价考试制度改革指导小组（校委会）；③课题研究指导小组（课题组）；2、师资有保障：按照“先培训、后上岗；不培训、不上岗”的原则，将新一轮基础教育课程改革的有关内容纳入教师继续教育的核心内容和教师测试内容。教师的培训内容包括课标知识培训和学科业务培训，培训工作要提倡讨论式和参与式，紧密结合教育教学实际，注重针对性和实效性。实验领导小组还经常深入课堂进行调研，有针对性的给予指导。3、制度有保障：以课题研
究促实验，用专题研究的方法来研究课改中的重大问题，围绕新课程实施中的一些共性问题定期组织专题性教学研究活动，充分发挥骨干教师在教学实践中的核心、示范作用。4、理念有保障：这是使课改成功的前提和保障。所有参与课程改革的领导和教师都必须明确新课程民主、科学、开放的理念，包含着三层意“倡导全面、和谐发展的教育”“倡导学生主动参与、勇于探究、勤于动手；”“培养收集信息能力、分析解决问题能力、交流合作能力”；并应用于指导实验工作。
三、细节决定成败，注重过程管理
为进一步使学校管理走向现代化发展，积极探索细节管理，是**中学持续发展的重要保障。一年来，在学校常规管理上，做到严格执行教学计划，开齐开足开好各类课程，积极稳妥地推进中学课程改革，落实信息技术和英语课程的开设；精减各类资料、作业、考试，严格作息时间，切实减轻学生过重的课业负担；加强常规工作的动态管理，重视过程，改革优化师生教学质量的评价体系。（ 1）备课：要看教师的备课中是否充分体现了新课程标准精神，是否重视了学生的可持续发展，是否融入了人文教育的目标，备课中是否考虑到学生自主创新意识和能力的培养等。（2）上课：课堂教学是否发挥学生的主体意识，让课堂变成学生展现才华的舞台，教学中教师对学生学习习惯、学习兴趣的培养如何，教师是否选择了适合学生的激励方法等。学生是否合作发言，会听敢说；是否学会倾听，能完善别人的意见，能提出个人的见解等新课程标准的精神。 （3）作业：教师对学生的作业的设计是否有创意，是否分层次地对待不同程度的学生，照顾到每一
个学生，关注全体；对待学习有困难的学生学习目标应有所降低
等。 （4）评价：教师对学生评价要有教学过程的形成性评价和非知识性评价，不仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相适应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。
在新课改的理念上，完善健全了学校管理制度，实行《教学常规制度》、《课堂常规制度》、《班主任工作考核制度》、《教师学习考勤制度》、《教师考核奖励制度》等，改革了教师考核和学科考核制度，使管理实现制度化、规范化、科学化，又具有以人为本的和谐氛围。
四、与时俱进，转变观念。
观念指导行动，是成功实行课程改革的首要任务。学校就着力转变教师、学生家长观念，树立起新课改理念。教师观念转变从校长开始，委派教师参加新课改的各级培训，返校后组织教师全员学习，组织教师到先进学校进行实地课堂教学观摩，明确新课改让学校富有生命，让教师从教学任务的执行者转变成决策者，明确新课程的管理、目标、内容、方式、评价的系列改革，激发出时代教育的责任感；学生，通过教学让其明确自己的成长目标，鼓励学习中善于提问，善于思考，善于合作，善于表达；召开家长会、等方式，传达新课改理念，实行家校结合的共同教育目标，争取家长社会对学校的最大支持和关注。我校每年都有十余人次的教师参加各级各类新课程教学改革培训
活动，这为我校新课改工作的顺利开展提供了强大的动力。我们非常重视开展校本培训活动，组织教师通过实践反思（如写案例分析、教学后记、小论文等）、同伴互助（如上帮扶课、尝试课、集体备课、每周一研讨等）、专家引领（如请专家理论讲座、专家来我校评课、校外名教师现场上课、观摹一些新课改课堂教学实录）等三种途径提升学校办学内涵、促进教师成长。 在课题教研方面，课题组的成员本着严谨务实的态度完成每件工作，每周安排半天课题研讨，先按照本周研讨的目标组织教师学习有关理论，运用已有的理念指导集体备课，安排听一节研讨课，然后由教师讲怎样在课堂实现这个专题目标，教学中有哪些得与失，课题组其它成员一起参与评课，这样点滴积累，扎实推进，各项课题实验都较有成效。其次，我们还建立教科研常规管理评价制度，对教师的备课、听课记录，评课分析，总结交流和推广提高都做了具体规定。我校还认真开展师德教育周系列活动，开展“爱校爱岗，敬业爱生”的师德教育，以学养德，以学促行。通过学习，全体教职员工，想到一起，干在一块，彼此信任，在新课改实施过程中团结协作，形成了“精神讲奉献，工作比贡献”的良好队伍建设目标。
根据学校师资年轻化的特殊情况，加快了骨干教师的培养和教科研队伍的建设，落实课题研究，立足课堂，加强教科研工作和教学交流，深化“导学案”教学模式、学习方式改革，提高教师教学水平和教学效益。积极鼓励教师学历提升，学校同时又重视知识与能力并进，加强教师的新课改校本培训和骨干教师培养，努力提供并组织教师外出
学习的机会；聘请邀请教研员来校讲座，请市县优秀教师来校上课并进行课堂教学指导；加强对青年教师的岗位工作指导，加快青年教师的岗位成材。兴起了青年教师的岗位竞赛和课堂比武活动。
五、加强现代信息技术与学科教学的整合研究，教师现代信息技术应用水平不断提高。
1、积极开展现代信息技术的学习和应用培训。现代信息技术的应用培训主要有以下内容： 学科教案的编作与管理、网络教研的应用、用FLASH制作课件等内容。
2、加强了信息技术在学科教学中的应用。
信息技术与学科教学的整合是信息技术应用于教育的核心。每位教师都围绕着信息技术与学科教学有机整合，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，教师能充分运用现代信息技术等手段进行辅助教学。提高了教与学的效率，改变传统的教学模式，提高教育质量。
3、加强课程资源开发力度，以提供必要的物质基础促进课改的实施。新课程的实施对于学校课程资源建设提出了更高的要求。特别是对于信息技术软、硬件装备提出了更高的要求，我们把信息技术的开发、利用工作作为课程资源开发的落脚点与突破口，全面优化课程资源。我们把握“分步实施、软硬兼顾、适度超前”的原则，加快信息化步伐。一是利用好电教教材，努力满足新课程实施的需求；二是加大校本素材的建设力度，制作出更多更好地适应学校校情的课件，充实学校的素材库。实践表明教师自制的课件更有针对性和实效性，更
能够提高一个学校的信息教育水平。
六、要想课堂有效，必有教研特色。
一是细节：以课堂教学细节落实课堂教学目标，以课堂教学细节突出教学理念等意图；以教研细节突出师资建设的目标，以教研细节显示人才成长的规律。二是能力：逐步培养每位教师具有能用教育教学理念指导教学教研的能力，把新课程理念转化为教学行为的能力，有培养教研骨干的能力，骨干老师有辐射作用，能带动周围的老师共同发展的能力，有提高教学质量的能力。三是成果：重点放在对课堂教学细节上的具体指导，在指导过程中结合教学艺术、教学设计、教学评价、新课程理念、素质教育理念、教育学和心理学理论等形成教师的教学成果。
教科研建设是一个长期的不断发展的过程，要将教科研的理念在实践中真正落实并产生效益，不是一朝一夕所能达到的，我们将在今后的研究过程中进一步加强学习，不断更新观念，不断提高全体教师的业务素质、文化素质、知识结构等，坚持锐意改革，求实创新。
教育的探索与研究是无止境的。新课程改革不是一撮而就的，一所学校如果想要发展，就必须找到一条适合自己发展的模式。这样才有希望。教育工作是艰辛的，需要付出探索开发的汗水；教育工作是痛苦的，需要接受自我更新；教育工作是甜蜜的，激发出我们的青春和希望。我们坚信，只要我们努力，**中学必将如春天的雨露，滋润出时代的教育，时代的学校，时代的教师，时代的人才。**中学将和所
有学校一起，与时代同步，转变观念，与课改同行，厉兵秣马，沐浴着新课改的朝霞，去圆满完成一次新的远航。
**中学