《在文化生活中选择》说 课 稿
大家好！今天我要说课的框题是《在文化生活中选择》。
一、说教材的地位和作用
《在文化生活中选择》是人教版教材高二政治必修3第四单元《发展先进文化》第八课《走进文化生活》的第二个框题。
1、第四单元在文化生活中的地位
本单元是文化生活的最后一个单元，是整个文化生活的逻辑终点和落脚点。
2、本课在第四单元中的地位和作用
本课共有两框，第一框是《色彩斑斓的文化生活》，第二框是《在文化生活中选择》。第一框是描述当前我们所面对的文化生活的现状，其中主要是积极的成分，但也存在着消极腐朽的东西，这就需要我们在文化生活中采取辩证的态度，正确辨识各种不同的文化现象。由此导入第二框，即在文化生活中要学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化产品，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。在此之后将要学习的是《坚持先进文化的前进方向》的这部分内容。所以学好这个框题，可以为学好以后的“为什么要坚持先进文化的前进方向？”打下牢固的理论基础。
因此，本框题在整个教材中起着承上启下的作用，在文化生活中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标
根据课程标准的要求（学会辨析落后文化和腐朽文化，知道他们在当今文化生活中的各种表现，能够自觉改造落后文化，坚决抵制腐朽文化。），根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我确定了以下的教学目标：
知识目标：
识记：（1）落后文化与腐朽文化的涵义及其表现、危害（2）中国特色社会主义文化的特点。
理解：（1）当前文化背景的复杂性（2）在当前背景下存在落后文化与腐朽文化的原因（3）社会主义文化建设的内容。
分析：（1）结合当前社会生活中封建迷信及法轮功的表现，分析落后文化和腐朽文化的危害（2）结合国家的文化建设，分析主旋律文化的作用及地位。
能力目标：
（1）培养学生辩证分析能力，分析我国文化市场中存在的落后文化现象（2）培养学生透过现象认识本质的能力，使学生对当前靠现代手段传播的落后文化与腐朽文化有辨析和批判的能力。
情感、态度、价值观目标：
通过对本课的学习，使学生树立科学的世界观、人生观与价值观，反对封建迷信，积极投身中国特色的社会主义文化建设。
三、说教学的重、难点
依据新课程标准，结合学生实际，本课的教学重点是：落后文化、腐朽文化的表现
，危害及其存在的原因。
重点的依据：只有正确的认识这一问题，才能对当前我国文化生活现状作出客观判断，才能知道在文化生活中进行选择的必要性。
根据教材的内容安排和学生的实际情况，本课没有难点。
四、说教法
我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本框题的特点，我主要采用以下的教学方法：
1、直观演示法
利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：比较、分析归纳法，自主学习、合作探究法、讨论探究法。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，力争做到条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极
性、主动性。
（一）、导入新课：（2—3分钟）
上节课我们学习了《色彩斑斓的文化生活》，我们知道随着时代的发展，越来越多的文化形式呈现在我们面前。各种文化相互交织，相互激荡。我国当前文化的主流是积极的，健康的，但阳光下有阴影，仍然有一些落后的腐朽的文化现象存在。接下来同学们先来感受一些中国的优秀的和先进的文化作品。ppt展示优秀作品《乡愁》
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。
同学思考：《乡愁》表达了怎样的思想情感？
生：《乡愁》写出了海外游子的思归之情，洋溢着诗人魂牵梦绕的“中国情结”。表达了诗人对故乡的眷恋之情和对祖国的热爱之情。 也说明了文化对人的影响是深远的，持久的。
（二）讲授新课：（20--25分钟）
优秀的，先进的文化给予我们丰富的知识，历练我们的优良品质，赋予我们强大的精神力量；然而阳光下总是会有阴影，落后文化和腐朽文化也寻找机会蔓延，它们腐蚀人们的精神世界，阻碍生产力的发展，危害社会主义事业。
接下来，同学们来看看这些文化现象。
材料一：2003年3～4月间，浙江省海宁市人周某、卢某等经过商量以后准备在本市黄湾镇五丰村二十组原“寄界庙”旧址搭建草棚，从事“拜忏”迷信活动，几人将此事告知另一当事人陈某，得到了陈某的认可——陈答应草棚建成后由他来主持“拜忏”活动。周某等随即雇佣当地村民非法搭建了面积约六十平方米的草棚。2004年2月15日早晨，该草棚内聚集了附近前来“拜忏”的六十多名老年妇女，由被告人陈某在草棚内主持活动。在活动过程中，草棚内点燃了多支蜡烛。当“拜忏”活动进行到下午14时许，门外燃烧未尽的纸元宝被风吹到草棚上，引起草棚燃烧并坍塌，造成39人当场烧死、1人经抢救无效死亡、4人受伤的严重后果。
材料二：据了解，在我国周边地区，一张庞大的境外赌博网络已经悄然形成。这一网络原来以东南亚为主，多在泰国、缅甸、马来西亚，到菲律宾、新加坡、印尼等地。今天，这张无形的网已经慢慢延伸到中俄、中朝、中韩，甚至中蒙边境，每年将亚洲国家近一百四十亿美元巨额资金如抽水机般抽走，而这其中相当一部分资金来自中国。
师：这两则材料共同反映了什么文化现象？
生：反映了当前文化生活领域还存在着一些腐朽落后的文化现象，这些现象污染着文化 环境，危害社会。这就是阳光
下的阴影的表现。
师：对，当今社会，先进文化和落后腐朽文化并存，这是客观事实，对于优秀的先进的文化要大力发展，对那些落后的腐朽的文化要改造和取缔。如果我们不能正确认识分析文化的本质和特点，是非观念模糊，良莠不分，就会陷入文化的泥潭不可自拔，甚至造成无法挽回的后果。
这就要求我们要提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。面对各种腐朽落后的文化，要自觉加以抵制，学会在文化生活中进行选择。
1 阳光下的阴影
（1）、表现
①落后文化、腐朽文化蔓延，污染文化环境，危害社会。
②不能把握正确的航向，是非观念模糊，良莠不分。
（2）、要求：
提高辨别落后文化和腐朽文化的眼力，增强抵御落后、腐朽文化的能力。
2、提高眼力、拒绝污染
那到底什么是落后文化，什么又是腐朽文化，它们该如何区别，有哪些危害，分别采取怎样的措施来对待呢？
同学们先浏览课本91页漫画《殊途同归》和《一件也不能少》总结落后文化的含义，表现形式，危害及对策。
（1）、落后文化：
含义：各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化 （如算命，看风水）
表现：常常以传统习俗的形式表现出来。（举例：中国妇女裹脚 据史料记载是从唐朝李煜在位期间开始，一直延续到民国时期才被废除。为什么要裹脚呢？他们认为小脚是女性“美”的表现。裹脚之前先用热水泡脚，等软化之后把除了拇指之外的四个脚趾直接向脚心方向掰，然后用布裹起来。这种对妇女有极大伤害的传统习俗是一种落后文化的表现）
师：这里同学们注意，“传统习俗”等同于“落后文化”吗？
生：从两者的含义和表现来说，是不等同的，正确的态度是取其精华 去其糟粕。
师：同学们还能举出一些在日常生活中见到的落后文化的例子吗？
生：三纲五常；宣扬“重男轻女” “不孝有三，无后为大”等思想；生病了不看医生，请巫婆神汉来治；婚丧大操大办；游戏人生，今朝有酒今朝醉。
危害：麻痹人的意志，使人消极悲观，破坏了社会风气
措施：通过科学文化教育，予以改造和剔除。
看课本92页一则法轮功的案例，总结出腐朽文化的含义，表现，危害和对策。
（2）、腐朽文化：
含义和表现：封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。 （师：那同学们是如何理解封建主义和资本主义腐朽思想的呢？封建主义思想文化实质上反应的是一种等级权力关系，等级观念与权力专制的极端化产生了君臣父子夫妻之间的尊卑差别，官僚主义，等级观念，
特权思想，家长制作风等等；S：西方资本主义腐朽文化集中表现在拜金主义，享乐主义，极端个人主义。
殖民文化又是哪些呢？在南京有一家店，取名为“福尔摩莎”，而以前的台湾叫福摩莎。在国外有关台湾的书籍或称呼中，把台湾称作‘福尔摩莎’或‘福摩莎’的，大多是别有用心的人 ，他们不承认台湾是中国的一部分。）
危害：腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。
措施：坚决抵制、依法取缔。
师：同学们能否举出一些现实中腐朽文化的例子？
老师来给大家举个例子：同学们有没有听说过日本的“女体盛”？日语意为用少女裸露的身躯作盛器，装盛大寿司的宴席。从事这种职业的人也称“艺伎”，挑选“女体盛”艺伎的要求非常苛刻，首先必须是处女，因为日本男人认为只有处女才具备内在的纯情与外在的洁净，最能激发食客的食欲。其次是容貌要较好，皮肤光润、白皙。体毛少、身材匀称、不能太瘦、太瘦缺乏性感。）这种日本人发明的女体盛文化从文化角度说是一种淫秽色情文化，也是腐朽文化的表现。
用表格区分落后文化和腐朽文化的含义，表现，危害和对策。
运用：厚葬和盗墓分别属于落后文化还是腐朽文化？最后从改造办法来区分二者。
（3）、存在的原因：
首先，封建文化并没有完全退出历史舞台。（历史原因）
其次，经济全球化和信息网络技术的发展。（外部原因）
最后，社会主义市场经济的发展。（内部、现实原因）
落后文化和腐朽文化都属于文化糟粕，会给人的发展和社会的发展带来种种不良的影响，尤其是腐朽文化会腐蚀人们的精神世界，侵蚀民族精神，危害社会主义事业，必须坚决抵制，依法取缔。作为国家的公民有责任牢记国耻，在文化生活中提高眼力，做出正确的选择。那我们正确的选择是什么呢？那就是中国特色的社会主义文化。
3、奏响主旋律：文化激荡看主导
（1）、加强社会主义建设的必要性 ：各种文化相互交织、相互激荡，客观上要求加强社会主义建设。
（2）、中国特色社会主义文化：
导向和示范作用：以科学的理论武装人；以正确的舆论引导人；以高尚的精神塑造人；以优秀的作品鼓舞人。
重要内容：大力发展先进文化；支持健康有益文化；努力改造落后文化；坚决抵制腐朽文化。
在讲授新课的过程中，我突出分析教材的重点。根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化
，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
（三）、课堂小结，强化认识：（2—3分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
（四）、反馈练习：（5—6分钟）
练习（1）：下列文化现象属于腐朽文化的是（）属于落后文化的是（）
①电脑算命 ②有殖民色彩“洋店名”
③宣传暴力色情的文化 ④婚事大操大办
⑤讲排场、挥霍浪费 ⑥“法轮功”邪教
A、①②③④⑤ B、②③⑥
C、③④⑤⑥ D、①②③
练习（2）：（不定项）中国特色社会主义文化（ ）。
A、是我国文化生活的主旋律
B、在我国发挥着强有力的导向和示范作用
C、具有科学性和先进性
D、在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位
课后练习：理论联系实际：网络中的落后文化和腐朽文化有哪些?
谢谢