模范教师推荐人事迹材料
一、思想作风表现
张熙婧老师热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，认真贯彻“两全”方针，忠诚党的教育事业，自觉提高政治水平和道德品质修养，遵守国家的政策法规和学校的规章制度，积极参加政治业务理论学习，依法治校、依法治教和以德治校意识强。她热爱学生，生活俭朴，善于团结同志，干群关系良好。
她爱岗敬业，具有强烈的工作责任感和使命感，对待工作精益求精，从不计较个人得失，始终把学生的发展、自身的专业成长和学校的发展紧密结合起来。她处事果断，工作较有魄力，能从复杂的工作中理清思路，找准重点，努力做带头学习，带头实践，带头创新，带头发展提高的表率，以实际行动影响和带动青年教师。
二、能力水平及发展情况
张熙婧老师于1995年7月参加工作，曾于天河区华康小学、林和东小学、华阳小学工作，历任一至三年级沿海版教材语文教学、生本教育实验教材多媒体实验班的语文教学、班主任、级长、团支部书记及学校行政助理工作。2003年6月调入天河区旭景小学工作，曾担任行政助理、副教导主任和一个班的语文教学及副班主任工作，2006年1月担任副校长工作，分管学校教学工作。
自从教以来，她在全国、市、区的各类教育、教学技能竞赛中均获得由优异成绩，是我区的语文教学骨干。2005年7月，她与体育东路小学、龙口西小学等优秀教师合作，开展了天河区二年级语文学科网络资源建设工作。2005年9月，她被天河区教研室聘为小学语文中心组成员。
她酷爱阅读，始终认为“学习是促进自身专业成长的重要保证”，坚持在实践中学习，在学习中实践，重视理论与实践相结合。做到向书本学，向名家学，向同行学，向同事学，向学生学，向网络学。通过阅读、学习《校本培训与操作》、《新课程：生命课堂的诞生》、《梳理课堂：窦桂梅“课堂捉虫”手记》、《走向发展性课程评价》等教育教学理论、实践运用的书籍，她个人的理论水平、实践能力在磨练中不断提高，鲜明的课堂教学风格逐渐形成，在学校的教学工作中时时刻刻都能起表率作用。
三、主要工作成绩
（一）树立生本观念，优化课堂教学，提高教学质量 从教至今，她一直担任语文教学工作，在语文教学中，认真执行《语文课程标准》，虚心向有经验的教师请教，深入钻研教材，锐意进取，勇于开拓。在课堂教学改革中，树立以生为本的观念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以培养学生的个性发展为目标，不断探索新的教学模式，锤炼教学艺术，提升课堂教学生命的活力。
她教学基本功扎实，领悟力强，具有扎实的语言文字功底和传统国学积淀，在教学中，注重培养学生自主学习的精神、质疑问难的能力和良好的学习习惯，鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式探索新知，培养他们的创新思维和动手实践能力，以灵活多变的教学方式、生动有趣的板画、富有感染力的教学语言和充满趣味、挑战性的作业使学生乐学、好学。在各级公开课、研讨课中及区“联合视导”中获得区教研员、各校同行和家长的一致好评。
在华阳小学任教期间，她被聘为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”的课题组成员，鼓励学生坚持阅读，通过多种形式的评比活动促使学生走入阅读世界，感受语言文字的魅力和阅读的乐趣，三年级学生人均阅读量为300多万字。调任天河区旭景小学后，虽不再参与该项课题，但她仍然坚持鼓励学生大量阅读，以读促写，任教的一年级学生阅读总量达15,514,501字，人均阅读量约为456,309字。学生的语文素养得到全面提高，
此外，她还利用双休日参加各级各类进修，努力提高业务水平， 1999年10月至2004年10月参加广东省基础教育系统“百千万人才工程”广州市天河区名校长、名教师培养对象高级研修班研修课程，并取得结业证书。2005年10月
获得广州大学继续教育学院高级.校园网管方向证书，12月参加广州市普通话水平测试获得一级乙等证书。
通过自身的不懈努力，她于1995年获“天河区第五届青年教师基本功大赛”一等奖，被授予“教坛新秀”称号；1997年获“天河区第六届青年教师基本功大赛”思品科一等奖； 1998学年被评为天河区优秀教师；1999年获广州市小学语文教研会教学论文评比三等奖，论文发表于《广州教学研究》1999年第6期；1999年获广州市小学语文教师课堂教学技能竞赛一等奖； 2002年获天河区第八届青年教师教学基本功大赛二等奖； 2002年，论文被评为“全国中小幼创新教学优秀成果评选、表彰活动三等奖； 2002年8月，教学成果在全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”优秀成果评选中荣获三等奖；2003年1月被评为天河区首批创建绿色学校先进工作者；同年3月，获由黄华先生捐资设立的广东省教育科学研究优秀成果奖二等奖； 4月获广州电视台《正方反方》青春辩论赛最佳辩手奖；“新世纪杯”全国少儿文学及书画大赛优秀辅导老师奖； 11月，教学论年在全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“生本教育的观念和实践模式研究”优秀成果评选中获二等奖； 2006年1月，教学论文获2005年广州市天河区中小学教学论文评比三等奖。
（二）加强常规教学管理，抓好班风建设，配合班主任开展班级管理工作。
担任班主任工作期间，她注重与各科教师协调沟通，培养良好的班风和学风，并开展丰富多彩的班队活动，增强班级凝聚力。她注意在日常生活中观察、了解学生的各方面情况，及时向家长反映，争取家长的支持与配合，耐心细致的工作态度获得家长的一致好评。所任教的班级呈现出勤奋好学、团结友爱、积极进取的精神面貌，多次被评为文明班、三好班。她本人多次被评为校优秀班主任、“师德标兵”、 “好园丁”等光荣称号。
自分管学校的教学工作后，由于任务繁杂，因此学校安排她担任副班主任工作，搭档的是一位教龄仅两年的年青教师，但她在工作中仍旧勤勤恳恳，针对班级实际情况，帮助班主任想法设法，出谋划策，主动协助班主任管理好班级各项常规工作，抓好“两操”质量。尽管一年级学生年龄教小，但其自主、自立的意识已建立，针对他们的年龄特点和心理需求，在班级日常管理中，张熙婧老师充分给予他们独立自主的锻炼机会，让他们在自我管理中获得成功的喜悦和满足。
（三）针对学校实际情况，扎实组织、开展教研活动，促进教师专业成长
张熙婧老师有较强的科研发展意识，尽管是第一次分管学校教学工作，但她虚心向领导、同行请教，针对学校青年教师居多的实际情况，确立以“敬业爱岗，精业创新”为重点制定、执行学校的教学工作计划。
在管理中，做到以点带面，点面有机结合――面上讲究工作策略，重视抓好科组建设，点上深入课堂第一线，在教学管理和细节上下工夫。在她的带领下，学校的教学工作不断打开新局面。
她认真参加区进修学校组织的校本培训课程申报的培训工作，仔细修改培训方案、计划及课程申报表，使教师的继续教育得到有效保证。在工作中，她充分发挥学校教师的个人特长，组织以“一专多能”为主题的青年教师基本技能培训，受到老师们的好评。
通过组织、开展“优课展示”、“课例反思”、教学基本功竞赛等活动和两周一次的科组教研活动，严谨治学、团结协作的教风在我校逐步形成，青年教师的教学水平不断提高。付琛、秦沛宜、黄杏烽、吴跃等青年教师在她的指导下逐步成长为学校的骨干教师，在区级教学竞赛和论文评比中均获得好成绩。
2005学年第二学期，她组织各科教师积极参加天河区第九届青年教师基本功大赛，经过激烈的角逐，我校吴跃老师获得数学学科“教坛新秀”称号及命题、课堂实施第一名，
张康老师获得英语学科二等奖，她本人获得语文学科二等奖、黄杏烽老师获得综合实践学科三等奖，巫海清老师获得美术学科三等奖
为适应时代发展的需要，紧跟课程改革的步伐，有效、高效地提高教学质量，学校决定改革传统的备课方式，进行教师备课的新尝试。张熙婧老师利用假期精心构思网络电子备课方案，大胆尝试，减轻了老师们的负担，使他们将更多精力投入到教学实践工作中，有效地提高了工作效率。
阅读是语文教学中须着力培养的基本能力，而经典中蕴藏着大量的伦理道德，礼仪风俗、人文历史等古代文化，有助于培养学生的文化积淀。因此，她组织语文科组在全校开展“经典诵读”活动，并协助科组长制定了星级达标卡，在全校掀起了读经诵典的热潮，提高了学生的人文素养。
她具有较强的开拓意识和策划组织能力，成功组织了我校第二届彩虹艺术节师生、家长艺术作品联展和首届校园读书节，为校园营造了良好的学习和艺术氛围。