汉语拼音的教学反思
开学到现在都有一个多月了，这一个多月我领着小朋友们学习汉语拼音。经过一个多月的教学，终于把拼音教完了。对刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，而且，他们的年龄小，个个都是活泼好动，注意力持续的时间也比较短。对他们来说汉语拼音就是一个单调乏味的符号，就是反复的去读，反复的去写，特没什么吸引力。所以，让学生对汉语拼音的学习产生浓厚的兴趣。就得根据他们的兴趣爱好让孩子在轻松愉快的氛围内学习。因此，在汉语拼音教学过程中我让学生自己给自己编儿歌，自己用自己的方法去记住汉语拼音的样子，比如在教学声母“b”和“p”时他们会这样编儿歌，”一个广播bbb，爬到山坡ppp”。还可以根据课文上的图画让他们根据图画的意思来说出拼音的读法。而且容易记住汉语拼音的样子，比如：教学声母“zh”时，首先出示挂图，问：“你们在图上看见了什么？图上都有谁？他们在干什么？”学生都会说出自己的答案。我就会根据学生说出的答案相应的出示答案。“图上画有一位妈妈，她坐在凳子上织毛衣。‘z加上凳子就是’‘zh’，学生不仅掌握了声母“zh”的音和形，而且悟出了学习方法，产生了轻松而获得新知的喜悦感。
这些都是我这一个多月来的教学反思，总之在教学的过程中需要注意的问题有许多，需要老师精心的准备和更多的耐心。对于我们年轻教师来说多听课，多学习，争取把我们的课上得更好！