如何写好议论文事实论证段落（学案）
罗 英
教学目标：
1、 了解议论文核心论证段落的基本结构
学会对议论文核心论证段落的分析，并学习用常见的分析方法展开论证
教学过程：
一、认识核心论证段落的基本结构
议论文按段落的内容侧重大致可分为 和 。
阐释性段落主要是 、 ，一般用于 、 、 等，这些段落写法比较简单。
核心论证段落一般采取 结构。形成 的格式。
中心句可以出现在段落的任一位置，但通常位于段首
主题句 +支撑句①+支撑句②+支撑句③+支撑句④+支撑句⑤ …… 核心论证段落应该依次五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句
示例
分析下面语段，说说是由那些句子构成？
知识就是力量。（ ）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（ ）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（ ）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（ ）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（ ）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（ ）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（ ）
二、常见的分析方式
（一）常见的对事例论据的分析方法
（１） （２） （３） （４） （５） （６）
（一） 因果分析就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因就是所
要证明的观点。
思考：本段文字在叙述完论据后，是如何对事实论据进行分析的？
靠奋斗是可以冲破被“埋没”的压力的。不少取得了重大成就的人，就遭遇过被“埋
没”的命运。爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡角色，但他没有灰心，而是抓住一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺里工作，但他没有消沉，而是在做好营业工作之后，分秒必争，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研，终成著名的数学家。为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，反而有所建树呢? 因为他们是生活的强者，他们不甘忍受被“埋没”的命运。不管在什么情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量。他们坚信，只要奋斗不息，终有如愿之日。因此，他们在被“埋没”时，不是怨天尤人，而是努力拼搏，终于冲破“埋没”脱颖而出。
思考：本段文字这段文字在使用论据进行论证的过程中存在什么问题？
例：【原文】磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
【改文】
（二）假设分析就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。 １、思考：本段文字在叙述完论据后，又是如何对事实论据进行分析的？
王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如，王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字；那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！
２、练习：请运用假设分析法在该段文字的末尾添加一段分析文字。
学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步；但他盲目模仿，最后竟然忘记了自己的步伐，落得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。
三、作 业
１、写作题：请以“生活需要微笑”为论点写一段文字。要求 ①要有事实论据 ②使用因果分析法或假设分析法对论据进行分析。③不少于200字。
２、思考题：在哪种情形下适合使用因果分析法，在哪种情形下适合使用假设分析法？