高中现代文阅读答题技巧总结
（一）、记叙文考点分析与对策
1、基础知识考查：3500个常用汉字。
2、文章内容的理解：记叙文是通过记人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想，一篇文章读下来必须抓住并理清楚两点：
a、人物（特别是主人公）的思想情感、性格特征;
b、文章的中心主旨。
（1）、句（段）在文中的作用
从内容和结构两方面考虑，格式：
1、内容上，写出了。。。突出了。。。，表达了作者。。。情感。
[三步答题法：怎么写（如用了表达方式、修辞手法），写了什么（如用了比喻写就本体、喻体的相似点），为什么这样写（一般写人物思想感情、提示全文中心）]
2、结构上，总起/突出/承上启下/作铺垫/点题/突出文章中心/深化文章主题。
从内容和结构两方面考虑.
（2）记叙文表达方式：记叙、描写、议论、抒情
1：人物描写（外貌、神态、语言、动作和心理描写，动作和语言描写最重要）。 作用：生动形象地刻画了„„.的形象，表现了。。。人物。。。。。。的性格
2：环境描写:常具有渲染气氛、交代背景、推动情节发展、表现人物思想感情、突出文章中心等作用。关注“景”对“情”的衬托作用及如何情景交融。环境的荒凉衰败总是衬托出人物的悲凉心情。
------自然环境描写：包括人物活动的地点、季节、气候、时间及景物等。
------社会环境描写：人物所处的人际关系和时代特点，展现社会背景。
3：议论：起到承上启下、统领全文、引发读者思考、点明人物或事件的意义、突出中心、升华主题、画龙点睛的作用。
4：抒情：突出人物的性格特点，点明中心，增强文章的感染力的作用。
（3）修辞手法
比喻、拟人：生动形象地写出了。。。（所写内容的特点），表现了。。。。
排比：加强语势的效果，强调了。。。（使文章节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情）。 短语排比：使（描写或说明或议论的。。。）内容丰富；
句子排比：增强了语言气势，强调（描写或说明或议论的。。。）的内容；
段落排比：使文章结构层次清晰有条理，（概括了各自然段落的内容）。
夸张：突出事物。。。的特点。
设问（自问自答）：引起读者的注意和思考、引出下文。。。内容。
反问（只问不答）：强调了。。。的语气，表达强烈的感情色彩。
对比：鲜明地衬托了。。。。
对偶：结构整齐，韵律和谐，富有节奏感。
引用：引用现成语（成语、诗句、格言、典故），使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，且语言精炼，含蓄典雅。
（4）叙述方法及作用
1、顺叙：按。。。过程写下来，使脉络清晰，层层深入地写出了人物。。。的性格特征，有助于读者依次深入了解。
2、倒叙：先交待结果，引起读者阅读兴趣。
3、插叙：补充交待了。。。丰富人物。。。形象，突出文章中心，为下文作铺垫。
（5）文章标题的含义和作用
1、行文的线索，如：以。。。（标题）为线索贯穿全文，含蓄、形象地表达了。。。。（文章主题思想）。
2、引出话题，激发读者阅读兴趣，如问句形式的标题。
3、承载着作者或文中人物丰富的思想感情，提示全文中心，如有表层、深层含义的运用了双关、象征手法的标题及运用了比喻的标题，都要提示出本义、比喻义及多层含义、本义及象征义。
（6）、考查人物的思想情感和性格特征
通过材料分析人物的品行，感情人物身上体现出来的一种精神，并用精炼的词、句表达出来。
（7）、考查原因（原因题。如“她心里高兴、欣慰”的原因）
1、直接原因，从文中找。
2、间接原因，联系标题或中心或抒情议论句。
（8）、主观开放题 ------整体把握、审析题干、准确表述
1、提练感点（中心），用论点句式。
2、分析，围绕论点（感点）说理
分为感悟类和评价赏析类。感悟类要紧扣原文中心，发表感想和见解。
评价赏析类要先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密。。。，再评思想内涵，即表达了什么观点，有什么感受、启迪、教育。。。 缩写类要忠实于原文的内容、体裁，不能写成读后感。长句化短句，对话化直接转述，几句概括成一句。
（二）、议论文阅读
（1）议论文三要素：论点、论据、论证
结构：
1、层进式——不但。。。而且。。。；教某种方法。
2、并列式——排比句、结构相类似但有时需据内容判定。
3、总分式。
4、对照式。
（2）、论点:
1、题目
2、开头、引出下文句、总结句、结尾。
（3）、找出或概括局部论点（分论点）
段首——段尾——段中，抓中心句，抓标志性词语、过渡句，从结构上把握。
（4）、区分事实论据与道理论据并分析其作用
事实论据（例证）：代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。道理论据：公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
描述性的话即使是领袖和名人说的也不是道理论据。
一般论据都直接出现在相应论点的前面或后面。运用事实（道理）论据，证明了。。。观点。要分清论证的是局部论点还是中心论点。
（5）、概括事实论据 人+事+结果
（6）、文章用故事开头（或引用名言开头）好处。
——文章用故事开头可以：1、引起读者阅读兴趣；2、引出文章中心论点；
3、充当论据证明论点。
——引用名言开头的好处：1、引出文章中心论点；2、充当论据证明论点。
（7）、补充论据 人物+事例+短评，名人事例更好
（8）、辨析论证的方法及作用
1-a、举例认证（例证法）：举了。。。的例子，论证了。。。观点，使所论述道理具体可感、真实可信，说服力强。
1-b、用举例子的方法证明了。。。观点，增强了。。。说服力；（用。。。证明了分论点从而证明了中心论点。）
2-a、道理论证（引证法）：运用道理论证的方法，论证了。。。的观点，使论述的道理更严密、更精辟。
2-b、用引用名人名言的方法证明。。。观点，增强。。。说服力。
3、比喻论证（喻证法）：把。。。比作。。。，论证了。。。观点，使所论述的道理更生动形象，通俗易懂。
4、对比论证：把。。。和。。。作对比，突出了。。。的观点，使所论述的道理更充分 、更深刻。
（9）、能否互换论据段落？
a、判断是否； b、概括文章内容；
c、从文中找体现顺序的句子。 d、找出内在逻辑关系。
（10）、第一段的作用：
a、交待了。。。；
b、引论点、论题；
c、作为事实论据证明了。。。观点。
（11）能否删事实论据。
1、判断； 2、概括； 3、紧扣前文。。。词。
三、说明文的阅读
（1）、文体主要特点：内容的科学性、结构的条理性、语言的准确性
（2）、文体分类：说明事物、阐明事理
（3）、文章结构：总分式、承接式、递进式、并列式
（4）、说明顺序：
1、时间顺序（说明事物的演变发展）
2、空间顺序（由表及里、由远及近、从上到下、从左到右、从整体到部分）
3、逻辑顺序（先因后果、先果后因、由浅入深、由具体到抽象、由一般到个别、由个别到一般、由主到次、由现象到本质、由熟悉到陌生）
（5）能否互换。
1、判断能否；
2、概括；
3、上文有原句可确定关系的；
4、分析内在联系（由表及里，由浅入深。。。），符合人们认识事物规律。
（6）、说明方法及作用
列数字：用具体的数字，科学地说明事物。。。的特征，有说服力。
举例子：用具体实例，形象生动地说明事物的。。。特征。
作比较：把两种或两种以上的事物进行比较，突出强调了被说明对象的。。。特点（地位、影响等），具体、通俗。
列图表：用图表方式清晰明了地说明了。。。。
（7）、辨析说明方法及作用
1、列数字：用具体的数字，科学地说明事物。。。的特征，有说服力。
2、举例子：用具体实例，形象生动地说明事物的。。。特征。
3、作比较：把两种或两种以上的事物进行比较，说明了。。。的特点，具体、通俗。
4、列图表：用图表方式清晰明了地说明了。。。
（8）、加点字词有何作用——抓住说明文语言“准确”这个特点。
格式：“。。。字词”，准确/生动地说明了事物。。。的特征/事理。
（9）、能否替换为另一词语，说明理由。
1、判断是否能替换。
2、解释原词的意思或内容。
3、解释所换词语的意思或内容。
4、指出替换后意思是否改变，是否影响准确性，比如不符合实际等等。
（10）、限制性词语能否删去？
1、判断能否删除。
2、限制性词语的性质。如表示程度——比较、几乎、相当、大多
表示估计——大约、可能、左右、据统计、据报道
表示数量——多、有余、
3、理由讲述。如：若删去，原来的意思将发生改变，不符合实际，或太过绝对，。。。词体现了语言的准确性、周密性、科学性。