《螳螂捕蝉》第一课时教后反思
大丰市三龙镇第三中心小学 吴玉春
《螳螂捕蝉》是苏教版小学语文第十一册中的一篇寓言，讲的是春秋战国时期，吴王决定攻打楚国并不准别人来劝阻，在这千钧一发之际，一位少年巧妙地用“螳螂捕蝉”的故事劝说吴王，使他打消了攻打楚国的念头的故事。
为了实现第一课时的教学目标，我努力做到：从学生阅读心理出发，根据教材本身特点，重组教学内容。从看故事入手，让学生对“螳螂捕蝉”这个故事有一个整体形象的感知。再让学生读故事、讲故事、议故事、演故事。整个课堂教学，安排了听、说、读、写、思等语文实践活动，把朗读、感悟、想象、复述等整合成几个生动活泼的板块，力求使学生在层次分明的实践中得到全面的训练和整体的发展。
从教学情况来看，学生在复述、表演这个故事时，能进入故事特有的情境，融入自己独特的理解，这便是学生对所学知识有所感悟的表现。在学写早朝讲话稿的训练中，学生对语言有了感悟、积累和运用，对课文所蕴含的哲理也有所领悟。
但我觉得这堂课的气氛渲染得还不够，语言还不够幽默，还有一部分学生的思维没有跟上老师的课堂节奏。今后，我要努力学会渲染课堂气氛，创设一定的教学情境，鼓励学生个性地读，自由地问，合作地学，快乐地做。让整个教学过程成为一个民主、平等的“交流场” ；让整个教学过程成为学生快乐成长的“加油站”。