第1课《燕子》 姓名：
（一）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。
才下过几阵（ ）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（ ）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 1、按课文内容填空。
手法，把（
）比作（ ）。
5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？
（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 1
、
描
写
燕
子
飞
行
的
动
2、给下列加点字选择正确的读音。
掠（lüè luè）过 沾（zhàn zhān） 唧（jī jí）唧 荡漾（yàng yáng） 了一支正待演奏的春天的赞歌。
1、画横线的句子用了（ ）修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。
2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？） 第3课《荷花》
（一）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。
1、这段共有（ ）句话。
2、第（ ）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（ ），写荷叶形态的词语是（ ），写荷叶多而密的词语是（ ）。
3、作者细致观察了（ ）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。
4、用“有的„„有的„„有的„„”造句 5、“冒”用得好，好在哪里？
姓名：
（二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
第5课《翠鸟》
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。 面描写了翠鸟的外形。
描写。 4
、
表
示
颜
色
的
词
5、用“”画出文段中的比喻句。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机晃，水波还在荡漾。 2、画横线的句子用了（ ）修辞手法，把（ ）比
作（ ），说明翠鸟（ ）。
3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）
4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？
5、文中体现小鱼的特点的词语是（ ）。
第6课《燕子专列》 姓名：
于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。 1、用直线画出文中正确的读音。
2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词
5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什
第10课《惊弓之鸟》
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很（），就（）往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。” 1、按课文内容填空。
2、更羸一共说了几句话？主要的意思是什么？
3、大雁“飞得慢”、“叫的声音悲惨”的原因是什么？请你分别用两句话回答，并用上“因为„„所以”。
第11课《画杨桃》 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成
了五角星，好笑么？”
“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说 ：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不„„像。” “那么，像什么呢？” “像„„五„„角星。”
“好，下一个。”
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度去看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
1、指出标点符号在文中的作用。
（1）“好——笑！”破折号表示（ ）。 （2）“不„„像”省略号表示（ ）。 2、读句子，给画线的词选择正确的意思。
“审”的意思有：①详细，周密认真；②知道；③一定，果然；④审问。
在句中应选第( )种意思。
“严”的意思有：①严格 ②紧密。 在句中应选第(①)种意思。
3、想一想 “老师的神情为什么会变得严肃了？”（结合文段谈谈自己的理解）
4
、学了这篇课文，你懂得了一个什么道理?
第17课《可贵的沉默》
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„„
1．从文中找出下列词的同义词。
顿时——（ ） 仍然——（ ） 鸦雀无声——（ ）
2、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？
3、“沉默”是什么意思？孩子们为什么会沉默呢？
第18课《她是我的朋友》
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
1、联系上下文解释词语。 迫
在
眉
2、划线部分用三角符号划出动词。从 “一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又举起来”体会到什么？
（十一）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。 1、从文中找出下列词语的近义词。
连续——（ ）尽力——（
） 快速——（ ） 掩饰——（ ）阻止——（ ） 2、从文中找出表示“哭”的词语写下来。 3、阮恒为什么哭呢？我会在正确的括号内打上“√”。 A．他怕打针。（ ）
B．医生的针刺疼了他。（ ）
C．他以为自己要死了，医生会把所有的血抽出来给那个小姑娘。（ √）
4
、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？
5、联系上下文想想，如果你是医生，你会说什么来安慰阮恒？
3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。 6、读了课文，你认为阮恒是一个
的男孩。
第19课《七颗钻石》
（十二）小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就
要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一
瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 1、根据课文内容填空。
空罐子--→装满水罐--→（ ）--→（ ）--→（ ）--→（ ）
给（ ）喝 给（ ）喝 给（ ）喝
2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？
4、从水罐的一次次变化中，你体会到了什么？
第26课《一面五星红旗》
（十三）我向老板说明了自己的处( chǔ chù )境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇的问：“那是什么？”
( chōng chîng )洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
( zhuǎn zhuàn )身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗 ？ 交换吧。”老板冲(chōng chîng )我打着手势 。我摇摇头 ，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗 ，趔趔趄趄地向外走去 。 突然，我摔倒在地上， 就什么也不知道了。 1、把文中带点字错误的读音划去。 2、用自己的话说说“身无分文”的意思。
3、把画横线句子中表示“我”的动作的词语写下来
4、从找出下列词语的近义词。
忽然——（ ）惊讶——（ ） 注视——（ ） 仍然——（ ）情况——（ ） 摇摇晃晃——（ ）
5、注意文中华横线的句子，说说文中的“我”可能会想什么
6、“凝视着手中的五星红旗”“我”为什么“犹豫”了，“我”想了些什么？
7、如果你去医院看望文中的“我”，你想对他说些什么呢？
第30课《西门豹》
（十四）战国时期，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷
来，问他是怎么回事。
老大爷说：“ 都是河伯娶媳妇给闹的 。 河伯是漳河的
神 ，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。 要不给他送去，漳河就要发大水 ， 把田地全淹了。” 要素：
2、可以看出这地方很穷的两个词语是：（ ）、（ ）
3、用直线划出这地方越来越穷的原因？
4、（1）要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。（改成被字句）
他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。” 1、理解词语：
2、 “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟
（2）这里田地荒芜，人烟稀少，都是河伯娶媳妇给闹的。（改成反问句）
5、从这两段话里，你看出了西门豹是个怎样的人？
（十五）西门豹说 ：“ 把新娘领来让我看看 。”巫婆叫徒弟
把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行， 这个姑娘不漂亮 ，河伯不会
满意的。 麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的 ，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把它投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，
河伯说一声，过几天就送去。”正确的理解是（ ） Ａ 西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的。 Ｂ 西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖时 间。
Ｃ 这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。
3、“麻烦你去跟河伯说一声”“麻烦你去催一催吧”“请你们去催催吧”，西门豹对这些坏人太有礼了吧，你是怎样理解的？ 吊胆、面如土色？
5、你认为西门豹在漳河边上的做法妙在哪里？