《爱迪生救妈妈》教学反思
《爱迪生救妈妈》是人教版小学语文二年级下册教材中的一篇文章。课文主要介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。在教学时我根据教材特点及学生实际情况设计教学过程，立足文本，以读为本，力求让学生在自主、探究的过程中去体会、感悟课文内容。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。因此，教学时我抓住文章故事性强的特点，以读为本，引导学生在读中感悟，理解故事，把握词句，积累近义词，通过理解重点词语来帮助理解课文内容。如引导学生联系生活感受，想象病人在床上“直打滚”，体会妈妈当时的痛苦；再想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思；抓住爱迪生“一溜烟”似的奔出大门让孩子体会爱迪生救妈妈的急切心情；结合课文内容，从爸爸态度的变化来理解“恍然大悟”的意思等。学生通过想象、动作表演、联系上下文的方式，自然而然地理解词语的含义，同时也把近义词积累了下来。少了教师繁琐的讲解，学生却学得更自主、更投入了，何乐而不为呢？
所谓“不动笔墨不读书”，二年级下半学期开始，我就有意无意地渗透学生多划划，多圈圈，多点点，在这堂课上也一样，孩子们也能得心应手地去完成我布置下去的任务。可是，就是这个环节，使课堂的节凑开始慢起来了。而我的用意是让学生划好之后自己读读，体会体会，这里本身就是自我体会地读，我认为是相当于指名学生读一样，所以，在这花的时间长了，我就比较少地个别读了（在这节省时间），所以整堂课感觉齐读的地方比较多，学生个性化的体现比较少了！