教研主题:如何培养学生自主学习能力 ——三中绮丽学校文科组教研计划
一、指导思想
认真贯彻市教育局工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。继续以
新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。由于信息技
术学科知识发展飞速，学生学会现有的知识是远远不够的，关键是让学生学会怎样去学，这样才能跟上信息时代的发展步伐，真正培养学生良好的信息素养，把语文科作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。“是给学生一头猎物，还是给学生一杆枪？”每位有远见的教师都会选择后一种答案。因为猎物总有被吃完的时候，而学生一旦有了“一杆枪”，他就可以靠自己不断地去捕猎继续生存下去。因此语文科的教学应立足于学生学习能力的培养，特别是自主学习能力的培养，只有这样，才能促进信息技术课堂教学质量的提高。
（一）、培养学生自主学习的意识
素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
1、激发学习兴趣
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。
本人在利用多媒体课件向学生展示各种不同风格的幻灯片作品。作品中精美的文字设计、形象生动的图像、悦耳的声音深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和创作欲望，使学生们情不自禁想动手设计幻灯片，这就促使了学生自主学习意识的形成。
2、建立和谐融洽的师生关系
教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。
（二）、积极引导学生自主学习
现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体
现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。即使学生有了自主学习的意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。
1、大胆探究，寻求新知
语文学科是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的学科，探究性学习以
“问题”为基础，“问题”是学生进行探究式学习的载体，而教师可通过“问题”的提出，激发学生探求新知的欲望，在引导学生去探究的过程中，学生主动地产生学习的需求。因此，恰当的“问题”是语文学科教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极自主地参与到教学活动，成为学习的主人。
2、教师要积极创设问题情境，“慷慨”地提供思维加工的原料，通过演示
课件，温习旧知、观察现象、布置练习题等，提出的问题，要能启发学生的思维，充分发挥和调动学生的主观能动性，使学生自己去发现问题，解决问题。
3、自我激励，自我评价
教师要注重学习成果的激励作用，充分利用学习成果的反馈作用。教师在教
学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。特别是学习有困难的学生基础差、进步慢，自卑感较强，教师应尽量地发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，使他们时常能感受成功的喜悦。成功感是学生自主学习的激励机制，给学生成功的体验，强化和激励学生主动学习，学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。学生的信心大大增强，自主参与学习的动机也增加了。
在自主学习的过程，学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要，最
清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教师要注重学生的自我评价，指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效，在学习中使用的方法是否得当，进行及时的反馈和调控，不断改进学习方法。
总之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生
在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。
三、教学目标
（一）积极营造平等、和谐的课堂教学氛围
（二）对学生的回答积极鼓励、积极评价
（三）改进教学方法，教给学生回答问题的方法技巧
（四）讲究提问的方法技巧
我们在提问的方式上要注意，要善于提问、精于提问。比如提问前要充分了
解学生的现有认知水平，表述问题要语言简明、通俗易懂，针对学生的好奇心，选取新颖独特的角度提出问题，促进学生思考。抽象的问题可以在直观的演示后提出，引导学生回答。大的问题可以设置成几个小问题来降低难度，方便学生回答。提问时要注意提问的顺序，由浅入深、由简到难，要提出问题让大家充分思
考后再回答。提问时要生动有趣，要照顾到大多数学生。对学生的回答要充分期待认真倾听等等。只有注重了这些技巧，才能促进学生主动回答问题，积极思考问题。此外还可以让小组合作探究，共同思考，再派出代表回答问题，或者利用学生争强好胜的心理，采用竞赛或积分的方式促使学生回答问题。
四、月段主要工作安排
1、召开文科组全体人员会议，传达上级精神，确立本课题今后的研究方向，布置本学期课题研究工作任务，对课题研究人员提出研究要求。
研究方向：在完成学校分配的工作任务的同时，进一步明确本校课题特点的“个性”研究任务，即结合本学期教学教研工作，收集整理相关教学资源，充实和完善教育教学工作，做好“课题资源有效利用研究”工作。
2、活动安排：
2013-9-6