松江河镇小学学科建设实施方案
为认真贯彻落实《抚松县教育局关于加强中小学学科建设工作的若干意见》，积极探索新形式下学科建设的新内涵、新思路、新功能，充分发挥学科教学优势，培养学科教学能力，增强课堂教学效率，特制定我校学科建设实施方案。
一、指导思想。
以提升学科教育品质为目标，以提高教师的学科素养、教育能力和新课程的执行力为重点，抓好学科教师队伍建设；以提高课堂教学效率为主线，抓实学科教研活动，严格学科常规管理，优化学科教学过程；以优化学科结构为宗旨，培育、打造优势学科和特色学科，加强薄弱学科，全面提高教育教学质量。
二、工作目标。
促进教师专业发展，形成一批学科核心力量；促进教学方法改革和课堂教学效果的提升，提高学科教学质量；促进学校抓内涵、抓管理，把握教学改革研究方向，营造研究与创新、交流与合作、开放与多元的教学文化；促进学科教学资源共享，实现全县基础教育均衡发展和办学水平整体提升。
三、应遵循的原则。
１、协作性原则。教研组共同体内学科教师团结协作开展工作。 ２、自主性原则。各层次教研组在组长带领下自主、灵活开展
活动。
３、创造性原则。以校内小共同体和学科大共同体为基本单位创造性开展工作。
４、共同发展原则。
四、主要工作。
㈠、以校内教研组工作开展为切入点加强学科建设。
在新课程背景下，学校教研组要在继承传统的基础上，根据教学改革的需要，创新机制，增强功能，使教研组成为理论与实践联接的纽带、学科教改的基地、教师专业化成长的平台。
１、根据学校实际合理设置教研组，实行学校领导“包保教研组制度”。
根据我校实际情况共设立五个教研组，分别是语文组、数学组、英语组、综合组（科学、品生、品社）、艺术组（体育、音乐、美术、微机），为使各项工作更好开展，我们实行校领导“包保教研组制度”，领导全程参与教研组的各科教研活动，对教研组工作进行具体指导和帮助。另外，注重教研组长的选拔和任用。
２、以学习为主线，增强教研组的学科建设能力。
我校积极引导教师确立“终身学习”、“团体学习”的观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”、“学习工作化”；进一步健全和强化学习制度，规范和落实学习计划，营造良好的学习氛围；根据教学改革的需要、教师专业化发展的目标、学科发展和建设的需求，开展主题明确、内容丰富的学习活动。我们主要开展三
个层面的学习活动。一是教师个人自学。要求每个教师根据所教学科和个人实际进行自主学习，并做好学习记录，写出学习体会；二是教研组内的学习活动，教师按教研活动主题进行相关内容收集资料，并在教研活动时交流学习体会；三是学校层面的学习活动。学校平均每月组织两次集中培训学习，时间是周三下午，内容丰富多样。通过一系列学习引导教师把学习、研究、反思有机结合起来，边学习、边思考、边研究，边实践，切实提高业务水平，提升教学理念。
３、以研究为主线，提高教研组的学科教研能力。
开展教学研究活动是教研组活动的主要内容，也是加强学科建设的关键。教研活动要突出“有效”这一主题，努力增强教研活动的计划性、目的性和针对性。认真选择教学改革和教学实践中的难点和热点问题，凝聚集体的智慧和力量，深入开展理论和实践相结合的研究，真正取得有价值的成果，凸显本教研组的特色。根据本校实际，进一步明确各学科教研组的工作职责，健全教研组工作制度，统筹安排教研活动的内容和形式。每个教研组要确定研究主题，围绕问题的解决开展集体备课、反思交流、会诊活动，每周开展一次集中活动。学校每学期组织两次学科教研组活动。
㈡、开展校际间学习型研究共同体内的学科教研活动。
１、构建校际间七个大学科组，分别是语文组、数学组、英语组、品生品社科学组（综合组）、音乐组、体育组、美术组。
２、进行学科负责校分工，松江河小学负责语文、美术两个学
科，抚松八小负责数学、体育两个学科，抚松二实验负责英语、音乐、综合等学科。各学科组设秘书长一人，由三所学校骨干教师担任，主持本学科组的学习研究工作。
３、我们依据各校的实际情况确立学科分主题，即：
（1）语文（松江河小学）：
低年段——口语交际能力的培养；
中、高年段——作文指导教学的研究。
（2）数学（抚松八小）：同课异构，提高课堂教学效率。
（3）体育（抚松八小）：体育技能教学游戏化。
（4）综合（抚松二实验）：
品德：有效备课，提高课堂教学效率；
科学：小学科学教学中学生前概念的研究与把握。
（5）英语（抚松二实验）：激趣教学，快乐教学，提高课堂教学效率。
（6）美术（松江河小学）：愉快参与，快乐教学。
（7）音乐（抚松二实验）：构筑理想课堂，培养学习兴趣。 ４、学科组秘书长由各校学科骨干教师组成，语文组：姜小艳（镇小）；数学组：许秀梅（八小）；英语组：崔成军（二实验）；综合组：孙晓莉、张春丽（二实验）；音乐组：于淑英（二实验）；体育组：孙举业（八小）；美术组：刘岩（镇小），校内学科组秘书长由各校自行确定。
五、努力形成学科课程实施基本框架。
１、增强教师的学科课程意识。使教师认识到课程既是教学科目，也是有计划的教学活动，还是预期的学习结果和学习经验，更是社会文化的再生产和改造。有了学生才有课程，课程是有计划地安排学生学习机会的过程，要力求让学生在这一过程中获得知识、参与活动、增强体验。
２、提高教师对各自学科课程标准的执行力。各任课教师必须吃透、拿准本学科的课程标准，教师要结合本校、本学科的实际情况，坚定不移的以课程目标作为检验课程实施效果的最终标准。
３、实现教育理念的转变。教师要确立“为了每一位学生的发展”、“以学生发展为本”的理念；要追求教育机会均等，关注学生差异，尊重学生个性；既注重学生认知方面的发展，又注重学生情意和价值、态度等方面的发展。
４、制定和完善学科课程实施工作计划。要根据国家、省的学科教学方案和指导意见，制定完善的学科课程实施的工作计划。
六、保障措施。
１、按照学校学科建设工作安排，各教研组制定计划，组织教师参加活动。
２、定期与不定期地组织学科组、教研组活动。活动主题、活动方式、活动内容、活动地点由学科组秘书长、教研组长确定，由协调决策组成员调度。
３、以中小学专任教师格级认定管理办法为催化剂开展学科建
设。
４、以“优秀教研组评选”为激励机制开展学科建设。
５、以建立立足于学校的教学质量监控机制为保障开展学科建设。
６、加强学科建设的领导与管理。
校长成为学科建设的策划者与领导者，成立学科建设领导组织机构。