浅论外语学习的动机因素
摘要： 随着全球一体化进程的加快，外语学习已经普及。如何
提高外语学习者的外语学习效率是很多学习者和教育者关心的话
题。本文着眼于外语学习的动机因素，介绍了外语学习的两种学习
动机：工具型学习动机和归属型学习动机，讨论了两种学习动机对
外语学习的影响。在外语学习过程中，学习者应该加强归属型学习
动机的自我培养；外语教学者除了强调外语的语言规则学习外，还
应该切实重视、辅助学习者不断发展外语学习的归属型学习动机，
从而提高学习效率。
关键词： 外语学习动机因素工具型学习动机归属型学习动机
21世纪以来，中国改革开放日益深入发展，与全世界各国的交流
越来越广泛。外语学习，主要是英语学习，已经在我国的各级教育
体系中广泛普及。在很多大中及沿海城市，小学教育已经开设了英
语课程。在全国大部分地区，英语是初高中学生的必修课，也是各
大高校各专业大学前两年的必修课程。如何提高外语学习效率是很
多语言学家包括语言学习者非常关心的话题。其中，很多研究表明
外语学习中的动机因素对外语学习者的学习效率的提高发挥着重
要作用。krashen 和terrell （1983）在讨论二语习得（second
language development）的教学法时指出，学习者如果有积极的学
习动机和强烈的自信心，其外语学习的表现一般会比较出色。他们
认为，积极的学习动机会促使学习者更加主动地获取外语的各种学