《蒲公英》教学设计(第二课时)
五指山市第三小学 王妮
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文、生活实际和具体的语言环境理解词语意思，用“嘱咐”说句话。
3、在朗读的基础上感悟课文，做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑的道理。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师讲述：蒲公英的种子成熟了，只要风儿轻轻一吹，小蒲公英们就可以用妈妈为她们准备好的降落伞，乘风儿出发了。
2、蒲公英的种子离开了妈妈的怀抱。她们就要到广阔的天地去了，此时她们的心情如何？谁来说一说？（指名说说）
3、指导朗读第一自然段。
二、精读第二、三、四自然段
1、太阳公公知道你们这些可爱的小降落伞就要各自安家了，心里也
很开心。太阳公公有几句话要嘱咐你们，他都说了些什么呢？ 打开书，读读第二自然段。
2、从第二自然段中你读懂了什么?
3、谁知道“嘱咐”是什么意思?（指导联系生活实际，说说什么时候、谁对你也可以用这个词？ 结合学生回答肯定长辈才说“嘱咐”。）
4、太阳公公用什么语气和小蒲公英种子说话的？你从哪里个词看出来的（亲切）
5、指名读，学生齐读。
6、听了太阳公公的嘱咐，小降落伞们是怎样回答的？
7、从小降落伞的回答中，你体会到了什么呢？从“一定”和感叹号中体会他们语言的坚定。
8、让我们一起来告诉太阳公公吧！
9、师：可有两颗小种子口是心非，不听从太阳公公的话，让我们来看看它们做了什么选择？
（1）一颗种子为什么选择去沙漠呢？（学生读后回答）
（2）从它的话里你体会到了什么？
（3）你觉得这是一颗怎样的种子呢？（看到金光闪闪就以为是宝贝，想得这么简单呀，我们不妨送给她一个词语 板书：自以为是）
(3)指导读第一颗种子想法的句子。
(4)另一颗种子为什么选择去湖泊吗？ 你能想象一下，当他看到这波光粼粼的湖面，心里会想些什么呢？
(5)此刻这颗种子的得意劲你能读出来吗？
（6）落在湖泊里还这么得意，你觉得这是一颗怎样的种子呀？（得意过了头，我们用个词语形容一下它吗？板书：得意忘形）
10、分角色朗读来体会一下蒲公英种子此时的心情吧！（分角色朗读）
11、小降落伞们听了太阳公公的嘱咐，说法和做法不一样，他们的结果怎样？（干死 淹死 茁壮成长）
12、媒体出示：三粒种子生长的情况
13、总结：
（1）你从蒲公英种子的不同结局中明白了什么呢？（不要被表面现象迷惑）
（2）让我们来想一想：当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危时，会想些什么，说些什么呢？
（3）如果再给你一次选择的机会，你又会怎么做呢？
板书：
沙漠 金光闪闪 干死 自以为是
湖泊 波光粼粼 淹死 得意忘形 泥土 黑黝黝 茁壮成长 脚踏实地