美术教学中存在与困惑 随着课改的不断深入，美术教学也被注入了新鲜的血液，课堂形式一改过去的教师讲解范画，学生临摹呆板形式，呈现出丰富多彩课堂生活。但是，由于社会大环境及其他因素，美术教学中仍然存在着一些问题与困惑，主要有以下几点： 1、 重视成绩，轻视美育 美术课在高年段一周只有一节，有些家长、学生，甚至有些教师认为只要学好文化课就可以了，美术课上不上无关重要，即使上也不过是消遣消遣，打发一下时间。这些想法的严重后果就是导致教师上课时十分尴尬，教师上面大讲，下面小讲，甚至有些同学把美术课当成了写作业、看课外书等。教师课前准备的大量教具，课堂活动方案无人应答，无法实施。 2、 学生不准备学习用具 其实这也是学生不重视美术课的一种表现，但是，这里面也确实存在着一些客观的原因，首先，每节美术课的学具各不相同，并且种类繁多，携带起来不方便，时间长了学生就不爱带了。其次，有些学具价格昂贵，使用次数不多，学生家庭情况不一，导致有些学生拿不全学具。再次，学生不拿学具，教师毫无制约措施，导致有些课 教师讲完后，需要学生利用学具完成课业时，却无法实施。 3、 缺乏电教设备和资料 新课改后，扩大了欣赏课的内容，欣赏课就是欣赏大量的图片，而课本中的图片远远不能满足学生的需要。如果通过电教手段加大信息量，必然引起学生的兴趣，提高教学质量。同时，备课中教辅资料少、教具少，教师备课中的疑惑无从考证，上课时无教具可拿。 针对以上问题，简单的提出我的几点建议： 1、提高美术课的地位，加大对美术教学的投资 只有美术课的地位提高了，学生重视了美术，教师授课时心情愉悦了，才能更好的发挥教师的真实水平。同时美术教师自己更应该重视自己的美术课，只有这样才能使美术课走向良性循环。 2.有个美术教室，集体购买学具，并可循环使用。 一些可以多次利用的学具，学校可否集体购买（如颜料，毛笔，刻刀等），这些学具价格比较高，并且可以多次使用，买一个班使用的量，可供八个班循环使用。这样可以解决多种弊端，使每个学生都能更好的完成课堂作业。
剪纸班活动方案
剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。我校开办了剪纸兴趣班意在培养学生传承中国文化，并通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
活动时间：每周三下午 1：00—2：30
活动地点：语音室
活动计划：
4月17日 介绍剪纸的历史与发展传承，欣赏剪纸作品，认识剪纸工具，学习简单的剪纸符号，学习对折剪：热带鱼、郁金香花
4月24日 对折剪：四联花，老虎
5月8日 简单的金鱼，蝴蝶的剪法
5月15日 三折的折法与剪法：各种花的图案，
5月22日 四折八折的折法与剪法
5月29日 六折的折法与剪法：各种雪花的图案
6月5日 六折的折法与剪法：各种雪花的图案
6月12日 五折的折法与剪法：五瓣花，五角星，
6月19日 喜字的剪法
6月26日 创作整理