浅谈小学美术欣赏课教学
[摘要]充分调动学生主动学习的积极性和参与性, 发挥学生的潜力, 让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美, 培养学生审美的能力, 最大限度地强化学生的视觉审美感受。同时, 还要尽量做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相结合, 使美术欣赏教学与课外和校外的美术教育活动相衔接, 从而提高学生的综合素质。
[关键词]美术 欣赏教学审美趣味创新能力 个性品质
美术欣赏教学是美术教学的重要组成部分, 长期以来, 小学美术欣赏中沿用的传统教学方法, 即老师以课本为主导将美术作品介绍给学生, 以期望达到提高学生的艺术鉴赏能力及审美品味, 但这样的教学方法过于枯燥乏味, 不能激发学生学习的兴趣, 达不到预期的教学效果。美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能, 更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质。
一、内容是“前提”
在小学美术欣赏课中, 教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野, 许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品, 从而一味地追求“纯艺术”,忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此, 在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近, 要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的, 以接近儿童的最近发展区的, 能激发儿童兴趣的作品; 要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此, 可采取以下策略:
1. 课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类, 同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。
2. 把所要欣赏的内容进行“童化”的加工、处理。
3. 可以选择学生自己创作的优秀作品, 作为补充材料。
二、自主体验是“关键”