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第二十课 岳阳楼记
第三部分 文章结构与写作特色
一、文章结构
二、写作特色
1.结构严谨，
第2段，先写岳阳楼上所见的胜景，写得极概括。一则关于洞庭湖的胜状“前人之述备矣”，二则写洞庭湖的胜状并不是本文的重点。接着用“览物之情，得无异乎”这一反问，引出下面第3、4段文字。
第3、4两段是对“览物之情”的具体描述。这两段在形式上是对称的，都是先写景，后写迁客骚人触景而生的情。景不同，情也不同。一悲一喜，形成鲜明的对照。这又证实了前文的“异”字。
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第5段是全文的重点。在这段里，作者提出理想化了的“古仁人”不同于“迁客骚人”的地方正在于“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，回答了前面所提出的“或异二者之为”的原因。于此抒发了作者的远大抱负，揭示出文章的主题。
2.出色的景物描写。抓住景物的特征对景物作生动细致的描绘。以第2段为例，高山和江水本来都是雄伟的形象，作者却在二者的前面用了一个“衔”字和一个“吞”字，这就把洞庭湖的浩瀚气势一下子渲染出来了。时间描写则着重其千变万化的方面。又如第
3.它描写岳阳楼之大观，只用了“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”，22个字，就把洞庭湖波澜壮阔、雄浑浩淼的图画，展现在读者面前。特别是描绘岳阳楼的两种景色和迁客骚人的两种心情，使人有如亲临其境之感。当霪雨凄风的时候，岳阳楼是那样阴惨：可以听到“阴风怒号”、“虎啸猿啼”等令人胆寒的声音；可以看到“日星隐耀”、“山岳潜形”、“薄暮冥冥”等阴森可怕的色彩；可以感到那种“商旅不行”、“樯倾楫摧”的悲凉境界。面对着此种景物，产生“去国怀乡，
信心 放心 省心 开心 www.gzxedu.com 忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲”的心情，那是十分自然的了。可是，当“春和景明”、“皓月千里”的时候，岳阳楼却又是另一幅图画。它是那样明媚，那样欢快，我们似乎看到了“一碧万顷”、“锦鳞游泳”、“浮光跃金”的鲜艳色彩；听到了一片“渔歌互答”的欢乐的声音；并且“岸芷汀兰，郁郁青青”，真觉有一股清香扑鼻而来。面对此种景象，抒发出“心旷神怡，宠辱偕忘”“其喜洋洋”的心情，那也是十分自然的了。
4.散文辞赋化。《岳阳楼记》是一篇散文，却包含了辞赋的特点。作第4段里从“春和景明”到“此乐何极”，其中“阴风怒号，浊浪排空”、“日星隐耀，锦鳞游泳”、
第四部分 能力方法综合
一、文言文阅读技巧：初中文言文中的人文精神
中国古代文学中产生了很多很多的精品，成为人们不断地学习和研究的对象。新课程目标改革后，要求初中学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”然
信心 放心 省心 开心 www.gzxedu.com 而概括当代的中学古文的研究和学习，主要着眼于三个层面，首先是把古代文学研究作为政治工具，其政治色彩很浓。即使没有政治目的，也总是以内容第一形式第二为原则，重思想内容而轻视艺术精华，促进了人们对古代文学艺术成就的认识。再次是着眼于古代文学中文化意义的探究。但不管是哪种研究，总让人感到一种缺憾，即总是觉得古代作品中有一种至高之妙的精神境界，没有被我们认识和开掘出来。到底是一种什么精神呢？还是让我们来解读下面这篇作品。
表达一种人生社会思考的。最深层、最厚重、最有生命力、最精髓的东西，当代中学生理应继承和学习，在提升自己的自然科学素质的同时，提升自己的人文素养，并借助古代极其发达的人文精神建设二十一世纪的新文化。
二、对比体悟
与夏十二登岳阳楼 李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
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诗文翻译：登上岳阳楼，远望天岳山南面一带，无边景色尽收眼底。江水流向茫茫远方，洞庭湖面浩荡开阔，汪洋无际。雁儿高飞，带走了忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般。楼高风急，高处不胜寒。醉后凉风四起，凉风习习吹人，衣袖翩翩飘舞。
对比感悟：整首诗运用陪衬、烘托和夸张的手法，没有一句正面直接描写楼高，句句从俯视纵观岳阳楼周围景物的渺远、开阔、高耸等情状落