实验中学工会组织机构
基层工会是工会组织密切联系群众，开展各项工作的基础。平时做好职工思想政治教育，向职工进行爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义教育，加强法制教育和职业责任、职业道德、职业纪律教育。贯彻执行党和国家有关劳动保护、劳动保险的法律、法规、政策，维护女职工的合法权益。发挥青年教师工作委员会的作用，关心青年教师的工作、学习、生活和身体健康，协助有关职能部门做好青年教师的工作。保障职工生活福利，做好职工集体福利工作。营造浓厚的校园文化氛围，开展有益职工身心健康的文化、体育活动。我校工会组织成员如下：
工会主席：谭艳霞（负责领导工会全面工作）
组织委员：刘玉海（与学校有关部门配合，做好上报市级以上先进人
选的推荐、材料、评选组织工作。反映教职工生活方面的
意见和要求，在维护整体利益的同时维护好会员群众的具
体利益，代表校工会担负起为困难职工送温暖的第一责任
人的具体任务，努力做好服务工作）
财务委员：刘亚菊（在学校工会的领导下按照财务制度有关规定管好用好工会经费）
工会成员：全体教职工
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创先争优活动方案
为了贯彻落实党的十七大精神，为了巩固和扩大保持共产党员先进性教育活动成果，深化党内创先争优活动，提高活动中心党员的整体水平，特制定本方案如下：
一、指导思想
以党的十七大精神为指针，全面落实科学发展观，以“先锋杯”竞赛为载体，充分发挥活动中心党支部服务群众、凝聚人心、促进和谐的作用，按照“工作争先、业绩争先”和“作风优、素质优”的要求，把“创先争优”活动与转变作风提高效率相结合、与提高素质推动创新相结合，以“建一流班子，带一流队伍，创一流业绩”为目标，不断提高工作效率和服务水平，推动自身建设和业务工作，为校外教育事业的创新发展做贡献。
二、主要措施
（一）大力加强职业道德建设
1、通过深入学习和研讨，不断深化对开展关于党的教育活动重大意义的认识，增强党员的党性修养和纪律观念，提高贯彻执行党的路线方针政策的自觉性，做到保持共产党员先进性的表率。
2、精心安排中心组和支部的全年学习。今年年内，校外活动中心除了学习教育局党委规定的学习内容以外，还结合当前党建工作的实际，重点学习一些感动中国的先进共产党员典型。通过深入学习和思考，不断推进党员队伍的思想政治建设，提高职业道德素质，打牢思想基础。
（二）突出抓好基本能力建设
按照实践共产党员先进性的具体要求，采取多种途径和方法，不断推进党员干部的能力建设，增强党员干部的政治鉴别能力、政策运用能力、拒腐防变能力。
三、切实加强组织领导
（一）、要把创先争优活动与整个先进性教育活动紧密结合起来，做到相互促进，避免出现“两层皮”。
（二）、要加强督促检查，确保创先争优不搞形式、不走过场，取得预期效果。
（三）、要加大宣传力度，及时发现、推广、宣传创先争优活动中的典型，形成良好的舆论态势和氛围。
（四）、要积极探索创先争优活动的好办法，把创先争优引向深入。
工会职责
1、围绕党的中心工作，根据党支部和上级工会的工作部署，制定工会工作计划，发挥工会全体委员的作用，布置、检查、指导各基层小组开展工作。
2、贯彻《教师法》、《教育法》和《工会法》，努力维护教职工合法权益，为群众说话办事，沟通领导与教职工的联系，做好上情下达、下情上达的工作。
3、自觉履行教育职能，发挥工会的自身特点和优势，协助党支部做好教职工的思想政治教育工作，经常开展爱国主义、社会主义、集体主义和公共道德、职业道德、家庭道德的教育，积极开展有益于精神文明和校园文化建设的各类教育活动，全面提高教职工的综合素质。
4、会同有关部门积极开展“教书育人、管理育人、服务育人”师表工程建设；做好有关先进个人和先进集体的推荐、评选和表彰工作。
5、按期召开工会会员代表大会，组织筹备工会委员会的选举工作，主持起草工作报告，并向大会报告工作。
6、切实履行民主参与职能，组织和代表教职工参与学校民主管理和民主监督，充分发挥工会在民主渠道和教代会工作机构的作用；认真落实教代会的职权，教代会筹备工作和会务工作的开展。
7、着力履行维护职能，发挥工会桥梁纽带作用，不断促进教职工工作、生活条件的改善。重视从源头上维护教职工的正当权益，参与学校有关改革与发展的重大问题讨论。维护女职工的特殊利益，积极开展女教职工委员会工作。
8、组织好群众性文体活动，充分利用教工之家等活动场所，搞好群众性的文化娱乐、体育活动，更好地丰富教职工的文体生活，使教职工在各项活动中陶冶情操，增长知识。
9、配合有关部门做好教职工的岗前培训和继续教育工作，做好新会员的接收和工会基本知识的教育。
10、做好来信来访接待、文书档案管理等各项工作。收缴、管理和合理使用工会经费。
11、关心群众生活，做好教职工集体福利工作。
12、加强工会组织的自身建设，努力提高工会干部的综合素质。
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工会制度
为更好地规范工会工作，进一步推进学校民主政治建设，构建和谐校园，保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，根据有关法律法规制定本制度。
一、学校工会应按期换届选举，及时做好新会员的接收、教育工作；每月至少召开一次工会委员会全体委员会议，学习有关政策法规和业务知识，研究布置工作，健全民主制度，正常民主生活。
二、学校工会委员会实行主席负责制，负责执行会员代表大会或会员大会的决议和市教育工会的决定，主持学校工会的日常工作；对学校重大问题提出工会委员会经集体讨论的建议；自觉接受学校党组织的领导，每年至少2次向学校党组织汇报工作，遇到重大问题应及时汇报。
三、建立健全工会各项工作制度，及时制定学校工会工作计划，组织实施相关活动，做到有布置、有检查、有落实、有总结。
四、做好教代会的日常工作，检查、督促教代会决议的执行；定期组织召开教职工代表大会，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校民主管理，实施民主监督。
五、对教职工进行思想政治教育和教师职业道德教育，组织教职工开展教育教学竞赛、教育教学改革创新、学习考察及文艺、体育活动；协助学校做好评先评优等工作。
六、监督有关法律、法规及上级下发的文件规定和要求的贯彻落实。协助和督促学校行政方面做好劳动保险、劳动保护工作，办好教职工集体福利事业，改善教职工生活；关心教职工身心健康，每两年组织全体教职工体检一次。
七、与学校行政组织建立联系制度，参与协调劳动关系和调节劳动争议，协商解决涉及教职工切身利益问题。
八、收好、管好、用好工会经费，管理好工会财产，定期向教职工公布，接受市教育工会和本校工会经费审查委员会的审查监督。
九、做好工会档案资料的收集、整理、管理工作。
十、学校工会工作考核与学校工作年度考核等结合进行。
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教师专业成长措施
新课改将教学研究的重心下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫需要，也是深化教学改革的方向和重点, 现根据上级有关文件精神，结合我校实际，制定此教师专业发展规划。.
一、教师专业发展
教师是教的主体，学生是学的主体，办学缺其一不可。职业维其生，事业求其境，专业谋其道。教师专业发展共内涵有四；一是崇高的师德素养，二是宽厚的知识水平，三是高超的教学艺术，四是对教育使命有深层的理解。各教研组应采取得力措施，促进全体教师的专业发展。
（一）教研组教师专业发展措施
1．提倡读书，多读书，读好书。教研组长要带头读书，并制定出读书计划，列出读书目录。每位教师每年至少要精读一本书。教研组要经常组织读书会，交流读书体会。通过读书来充实自己、更新观念，提高自己。
2．鼓励在职进修。教研组督促，学校鼓励和支持教师在职进修，尤其是学历进修。学校鼓励中青年教师拿到研究生学历或研函班结业证书。
3．重视“从实际出发，从解决问题出发”的校本培训，将专家请进来给老师讲学，也可请组内的同志就某一方面的问题谈体会，互相提高，相互学习。学校鼓励教师开展校本教研，在研究中学习，在研究中提高。使全组教师的整体素质保持在全县的先进水平。
4．加强各类教师资格和等级考试。各教研组要组织有关教师参加普通话和计算机培训以及非师范专业教师的教育学和心理学培训，并积极认真参加考试，使全体教师都做到持证上岗。
（二）教师专业发展要求
1．要具有强烈的事业心和责任感。忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，敬业爱岗务本，热爱学生，有培育优秀人才的高度责任感。
2．专业型教师必须具有良好的人文素养，要树德垂范，为人、处事、律己等方面要作严格的要求。
3．要有扎实的专业知识。教师必须具有较宽厚、精深的专业造诣，以及相邻学科的综合知识。
4．要有良好的能力素质。教师必须具有履行自己职责、完成教育教学任务的实际工作本领，有较高水平的教学艺术，能使所教学生的智能得到充分的开发，使不同层次的学生都得到发展。并具有较强的教育机智。教师在教育活动中，能对意外情况作出机敏的反应，并及时采取措施恰当处理。
5．具有较好的现代教育技术素质。教师在不放弃自己原有的角色的前提下，不断整合新的角色。在教育过程中广泛使用现代教育技术，整合课程教学内容。
6．要有良好的身体素质及心理品质。加强体育锻炼，注意饮食和工作及生活习惯，达到反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音宏亮等职业对身体的水准要求。同时并具有高尚的人格，即良好的个性心理品质，有较强的心理控制力，较强的心理适应力和情绪调节能力，每天保持一种良好的心境。
对于从大学分配来的新教师，实行“3510”工程，即三年成长,五年成材,十年成名。
（三）具体发展要求
1．上岗未满三年，走上教师岗位的青年教师必须拜师。
（1）拜师学习的内容：①跟班备课、听课学习，掌握常规教学基本功；②每学期上2节汇报课（1节为向导师汇报的课，1节为向备课组或科组的汇报课），并在导师的指导下学会撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质；③完成师徒协议中规定的任务。
（2）拜师学习的要求：适应教师角色，熟练掌握教学基本功，完成教师社会化过程，能胜任常规教学工作；养成自我反思的习惯，学会运用叙事研究的方法进行教学研究。
（3）拜师学习的目标：成为一名合格的中学教师。
（4）拜师学习的方式：校内拜师结对，跟班学习。
（5）每年每位教师应参加20小时的专业进修（包括参加报告会、研讨会时间，听课）。
（6）每学年至少指导1个研究性学习课题。
2．上岗4～6年的青年教师，自愿拜师结对或以同伴互助的方式促进自身的专业成长。
（1）拜师学习的内容：①带着教学实际中需要解决的问题，向导师讨教（根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题）有选择地与导师进行交流；②每学期向备课组上1节创新课并撰写课后反思。③完成师徒协议中规定的任务。
（2）拜师学习的要求：①努力提高教学技能和教育综合能力；②克服教育教学中的低效行为或拔高现象；③积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、故事的过程中提高自己的专业水平。
（3）目标：成为一名优秀的中学教师。
（4）拜师学习的方式：校内拜师，校外交流，同伴互助。
一级教师专业发展要求:
一级教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的学科带头人。一级教师培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。
具体实施模式：
1．以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划。
2．每年精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。
3．提交研究课题。研究的指向应该是解决学科教学实际的问题，研究课题可以独立设计承担，也可以采取小组合作设计承担，还可以是跨学科联合设计承担。
4．强化专题研究过程。每学期要根据所研究专题上1节研究课；提交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文），存入个人业务成长记录袋。
5．积极参与学术研究活动，承担学校交给的教学研究任务。高级教师专业发展要求:承担对一、二级教师的指导工作。
6．参与教学研究活动，在教研活动中能起专业引领作用。每年做一次专题讲座、经验介绍或主持一次学术沙龙活动；专家、特级教师要求做相关专业的学术讲座。
7．有研究主题，每年撰写一篇有较高质量的、带有专业引领水平的教学案例、教学故事或教育教学论文。
8．积极参与学术研究活动，承后学校交给的教学研究任务。
二、坚持教研领路，加强对课程实施的指导
1．新课程有序的实施，有效的培训有赖于科学的研究；教师是学校的第一资源，通过研训获得可持续发展是教师最大的福利。学校要把校本研究和培训作为最具增值潜力的投入列入年度预算，在资金上予以优先安排，保证在校本研究和培训工作中有正常的经费保障。
2．在新课程的推进过程中，学校教研工作的主要任务是：加强与教学同步的常规研究，把教研贯穿到教师教学设计、教学实施和教学反思的全过程；开展课程改革重点的专题研究，解决好课程改革中的难点问题，针对新课程实施中的问题组织有计划的专题研究；跟进课程实施各环节，实施实时的评价和指导；开展以解决教学问题为主要内容的研训活动；加强高考制度改革的研究。
3．各教研组、应以课改研究项目为中心，统筹安排各学科的教研活动。积极借鉴别人成功的经验，不断反思总结。
4．教师是教研的主体。学校将充分尊重和激发教师的教研需求，提升教师自我学习、自我发展的能力，创造学校良好的教研环境，提供必要的支持和资源服务。
三、加强学习，落实新课程的研修
为了确保新课程的顺利实施，学校全体教师均要加强学习，并着重围绕以下几个方面的内容主动进行研修。
1．抓好以“纲要”、“课程计划”（或“课程方案”）、“课标”、教材的学习为主要内容的研修，能理解“纲要”、把握“课程计划”（或“课程方案”）、吃透“课标”、熟悉教材。
2．抓好以转变教师教学观念、教学方式和学生学习方式为主要内容的研修，使教师和学生能接受理解新课程、熟悉适应新课程和正确实施新课程。
3．抓好学生学业评价和考试制度改革为主要内容的研修，使教师掌握新课程背景下的学生学业评价的正确方式，了解考试制度改革的基本方向，探索考试制度改革的方向。
4．抓好以课程资源的开发、利用和管理为主要内容的研修，掌握课程资源开发、利用和管理的方式与手段，具有课程资源开发、利用和管理的能力。
四、加强制度化建设
（1）理论学习制度。
教师最缺乏的是教育理论。因此，校本教研将以典型课例为载体，促进教师加强理论学习。每一位教师在“教学前、教学时和教学后”都要认真学习教育理论。教学前认真学习教育教学理论，引经据典，作为自己教育教学实践的理论依据，增强教学设计的针对性和科学性；教学时，不但要认真学习他人优秀的教学设计，取其精化，去其糟粕，而且还要对日常教育教学过程中碰到的有关问题，进行理性分析，并从理论的高度进行反思和小结；教学后，要在听取同教研组老师意见和其他教师的建议基础上，认真地反思自己的教学实践，进行理性化思维，提高理论素养。使教师们在教育理论这一领域内，演绎思维和归纳思维相统一，模仿应用和理论创新相结合。理论学习制度主要包括三大方面的内容：
1、是集体理论学习，每周一次教师理论学习，并在学校领导的组织下，学习相关的教育教学理论和课标精神；
2、是寻找理论依据，无论是执教者的教学设计还是参与者评课内容，都必须引经据典，有的放矢；
3、是进行理性分析，对教学中产生的问题，要从理性的角度进行思考和加工，以提高教师的理论层次。
（2）建立对话交流制度。要求每一位教师都要认真参加小组研究和集体研究活动，坦诚地交流自己的意见和建议，加强信息的交换、经验的共享、深度会谈、专题研讨。我们要求：对事不对人；一视同仁；组内人人参与，个个交流；校内无话不谈，校外绝对保密„„。这有效地促进了对话交流制度的形成和发展。
五、倡导八种学习方式：
在工作中学习：钻研教材、设计教案、查阅资料、下载材料；
在研究中学习：课题研究、撰写论文、课堂观摩、实验报告；
在反思中学习：教学后记、反思日记、教育叙事、案例分析；
在合作中学习：经验交流、集体备课、相互听课、互相评课;
在竞赛中学习：课堂比武、技能竞赛、说课比赛、学具教具课件制作比赛； 在阅读中学习：读教育专著、读课堂实录、作读书笔记、写心得体会； 在训练中学习：说普通话、练三笔字、写下水文、做学科题；
在集体中学习：听理论讲座、听师德报告、校际教师交流、实地参观考察。
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