上机考时就试存着在生多学、电 少脑 的题 问， 【摘 要】 老年人 入收大 多来 源 于 使得教师养不不得降实践教低学通 过的准标 这， 老 保金 ，险老人 年否生能有活 障，保一定 也 在定一程 度上影 了响计算机 实践 教学 的 质 程 上取 决度于 国 家 的分 配 度 制是否 完善 。 。 量文章 述论 了老人年口 分配度制存在一些 的二 、改 善职业校学算机计实践教学的施 措不足 ， 希结望合 中的 实际国情国 ， 以可 使 进 行研究 ， 并且 通 过 析 职 业 学校 分 算计 教 育 机根据对 目前 业学职计校算实机践教存学在 中 国的 分配 制 更度 加完善。 中践能实培养 中存力在的不，足结具合的计体 不 的分析足， 结合具的计算体机践实学教验经， 【 关键词 】老年人 保障；度制 人 口 ； 算 机 学教实践 提 出 一进步 加 强学 实践生 力培 能 提 出以几个下 方面改善职业学计算校实机教践 分 配 养的 施 措 。学 质 的措量施 ： 不久前 ，北湖十省堰竹市溪县民 局 政 【关键词 】 职业学 ；校 算计机育教 ；实践 １（） 提升 教师算机计实践 课安排程的质 能 力 量 在。计算实践机程之课 前教，需要师认真 对成 立２０ 个 查小调，分赴全县各组 乡村，入 空 巢 老 人” 生 活 状 况。 调查 待其 具的课体 程排安， 需要展 开广泛 信息的 户 搜调 查 村农 “村 农“空 巢 老 人 普 遍 存在 ” 入收 不 足 ，职 业 学校 育 是教我 国教 工集 ，同时作切密关注业对企 于计机算应用人 显 ：示 育的 重 要组 成 部 分 对，于 培 的才需求向动并且，将作 为计其机实算践课 看程 病仍 难太。 《 中据老国龄事发业展告报 ２（ ０１ ３》） 高养素质 专的业术技人 发才 安 得重要排考参 尤，其对 于是些那时的过或者 ０２ １３ 中国年年老 口人量数过 超２ 亿 ， 挥 着 要 重的作用 ，此因， 做 无的实用课程践要坚予决取 消以同时，还需按 示显 ， ０５０ ，年 ６ｏ 以及岁以 的上 老年 人 好 职 教育业 的践实能 培力 养 照算计应机教学用的方向适当 排计安机算沿 据前预 测 到２ ． ８ 亿， ０岁８ 以及 以老上年 将 工作 人是检 职验教业 育成 的败 方向 实践的程课。教师对于计算 实践课程机的 会将 达到４ 亿 。人 重要 标 志。 在 职 业教 育的 计 内 容做要到精心挑 选、真安认排 ，正真做对到 超 过 关 １养于 保 险老 制 改度 机 算教 中学， 于对 学生实 的 生负学责，为学 的实生能力践培着想养同时， 。
践能培力有着养 高的要更 求， 教师 在定制计机实算课践 程时还要对课程 需 革 历中程中有 一定 变的 ，化 它 仅不要 求生学够充能分 掌 所涉 到及的器设备 仪教学资源进行合理的、 过去养老金是安 由国只家、 握计算机 的理 论知识 ，而且 排 ，以 避免 于 由教 设 备 学原的 影 因 正响常 计 的 企 业 担承，现 则改在为 了 国由 、企业家和 个人 三 方 还 对 计 算机 技 术 的实 践 用应 机算实教学 。践 能 力着有 高较的要 求，即 对 （ ）２改善 算机计践实教学 的方 法， 一 进进 行 承 担 ，同 养 老时 领金 衙 学生 的自 身素质 和学 能力自 提步职业学高校算计实践机学教 质的量。算计 取 格资 取消了中对缴年费 南 有着 较 高要的求。 而然 ，在 机 科学是一门更新度速极快 学的 科，此传因统 限 硬的 规性 。 老定 年 人 配分制 省 国的职我业 育教算计 教学 机 的 教方 法 学 有 可 能 很已经无 法与当 前的 计算 机 圣 中，关于学 生实践力的能培 践教实相学适应，甚 还至会产消生影响极， 因度 的意 义 老 人年日 支出的常 消 善 养存在着诸 多方面不的足 ， 此，做好计算实机践学 中教学教方法研究也 费的一般是来于养源老 ，金 南以于形至了成目职业前校 是至关学要 的。重具来讲 体，师教对要算机教 计 养 的 学培 生无 法 满 足 企业 对 学 的中学方法认真进教挑行 ，选择以任选为 务 年人分配老制对于度人 口 于学 实生践能力 的 培养，因 主 驱要 力动的 教学方 法 ， 以可帮 助学 生 加 实 强老 龄 化有 重着 要作 用的。 詈 此 某在意种 上讲 义，样 的 这 能力 的培 养践， 同有 时效 的补充 学 的理 论生知 根生据周命期消理费论 ， 职 业教育 不的 功成 的。 ，识对于生学提 自身的升践能实大力裨益有 。人 会 中年积 在 蓄钱来养 中 、职 一业学校计算机 实同时还可 以 分充借激鉴励教学模 ，即式采取评 老 ，而 当社会 建 立 全健 的 字 践 教学 的现 状价 总、结 的教模式 学，对践实案方较 好的生 社会保学制度从而障有多 更 在 前目我 国 的职业 校 学 进行励 ，鼓同也可时起以促进其到学他生积 人享极养受金待遇时 ，储 蓄就老减少会 老年保障制 。郑 弃 计算机 学教中学生实践能 力 参 与实践教学的目的。 只通过学生有的复训反 度 是国家施对国实民收入 朝 培 养中，主要存 着在以 下 几 练，才能够真正升学生提实践能的
力。 广州 华师范南大 学经济 管 理与学院 初 分 配次 再和 配分 重 的 要 个琦 面方 的不足 ： （ ３） 改进计 算机践实学教的评价 制 ，度 手 段剩余劳动。造的创剩 （ ）１算机实践教学的计 促 进学生践能实力的养培。职学业计算校教机 产品余不并完全是用扩 于内容 落 后在。目 的职业前 学学的考核 方式应结该职合教育的具体特业进点 大 再 产 ，在生用 于扩 再 大 校 计 机算实 教践学 中普， 遍 行 ，即 核考仅不要括包末成期绩同，还需要时 产生前之首先要为老保 养 存着 在意安排课随 内程容的 加 对 平强时实 践 程课的考 核 ， 而要且 不 加断大 险基 做出金一定的除 ，扣 后 者在 总成 绩中的比 重，按 照学 生的上机 操作 现 象 ， 学 即 以教校 师 为中 心 这 扩是 大 生再 的一产 个 前 制 实 践 定内 ，造 容 学成校 对 绩成和 期 末 成 绩 确实 其 最 的终成 绩 。采 用 这 种 提因此老。保年障是社也 于学 生 实 能 践力不 足 忽 的 ，视 考 方核式以可加学生强平时上对实践机课程 的 会经济顺利运行 的础 。 基 时 同在 实践教 学 还 存中在 着 视重程 度，对于加 强学生的践实能力养有着 培二 、 老人分配制年存度在的不足 指 导 书不目全 、 对于 学 生的 重意义要同时。教师还，需 要据职根教育业培 观 中看老年 国 口人分配度 ，发制现并 就业缺乏有 效的指等问题导 。 养的理念强计加机实算践力能的累积，得使学 十分非完健全善社保。机不健制 ，全些一 （ ２ 职 ） 业学 校计 算机 生实所将得的获践实力能断不计累并且最终获， 策 政实落不位到，导致 部老年分 人口入 进 践学教的 方存 在缺法陷。在 得加工作参能力的，从而正真体的 出现职业 教 困贫列行。 部分难困体群没人保纳范障围 。 目前 的业职 学计校算机 实 育的践势和优养培理念 。种计这算机践实力能 的 缺 乏缴费 能 力部， 分困 难退休 人员 无 纳 教法学，中普遍用采是教的师演示 生学模仿教 的培 方养式对提升于生学的计 算机践实力能着有 入 基 本 疗医 保险 。大部 分地 没 区 建 有立 社 模式，学生在实学操作际 时往往都按是照教师 重要影 响 。 会医 疗救 助 度 ，难 制以解 决 能无力 参 保 的 的案例 行进 看似， 经掌已 握内容 了，际上很 参 实 文考献： 难人困群 的医疗障制度保。老 人年配制 分难 举 一 反 三，并 没 有达 到预 期教 学 的的 目 同 。［ １ ］张乐萍 中职计算．
机教育 中践能实力 度 中 存在没有明有确的概念的 问 题不，能 时 由职业 于学校教学源资足不等原 导因了 致 目培养的 ［Ｊ ］ ．科技 新创报 ．导 ０ ２１ ３ 第３ ２期 年 使老人年分 配度制能够 做有到依切据切实 前 的职学业计算校机践实学教中 缺乏媒体 教多 ［ ２］ 潘 杰 珍 浅．计议算教机育中践实力能的 实 地实 习下 。 学的来与 ，参使整得个 实践学教缺有乏效性 。养培］ ． 计算机 盘软件与应用光，２ ０ １ 年２ 第 ９ 期０ 我 国已经 步 人 老龄 社 ，会在 我国 城 （ 市）计算３机实践 教 学的中核考度不完制 作 者 简 介： 老的 人年，休退金占 导地主位， 是我 国但 善。 业职校 由学受到于资源和设备原等的影 朱因冠 朝 （ １９７ ７－ ，男，籍贯）：南灵河 宝 ， 城乡差距大，农 老年村人口 要主 依家靠庭 响 ， 在对 学 的生 计算 机实践能 力 进 行 考 核 很时 学 ：本历 科， 务 职： 师教， 研 究方 ：信 息技 术 。向 供养 家，养 庭老 获是收入的主取要渠 道， 难 做 到 一统的 标 准 ，由 电 脑 于数的 量有 限， 在 村老年农 口享人到养老受险金保率机很 。小
【
要摘】 业学校计算机教职 是一育 以 学门的生实践力培能养为的学科主 对，学于的生 实践 力培养能也是该科学为作关 的环键节 直 接关，系到职 学校计业机算 学的教质。本文量 要主对职业学校计针机教育中算践实能 的力养
培
业学校计算职机育教中的践能实力养 培研
一
、
一
看中国我老年 人分口配度
２制０ ３ 市家都 教
老保险养制存度在诸不多 ，没均充分发 能 【摘 要】 本 文 针对我国全球语在境 下 调挥收 节＾ 再分配的职、。 首能是机先会的不等均 。的 英语 育教 状现 进行 阐了 ，述指 出 目前了英 则 原 Ｅ定规ｊ其舌 范用围 为机 关业事 单位 正的员 语式教 育和 本土 化 文化 之互间溶 性的 不 之足处 ， 工等 ，临而时 工，进城工 的务民工农则没有其。 并 针 对 具 的体问 题 出提 了 相关 解 决的方法 和 是过程不次均等 机关，、业事企、单业参保过位 建议 。 旨在 我国 目前 英 语的教 能 育 和 国我的 程均不 。等养 且老 保险 度有关制 数未参 随经环济 本 文土 化 机 结合 ，有 我 使的 国 语英教 能育跟 境变 化调整而。 最是后结 不 果等均 ，大 的量农 村 的上 语 英语言 全 球 化展 发步的 伐。 人老部与分镇老年人城取的领老金养不很同或 。 关键词【 全球化】本；化土； 语教英；
育
是体条件个同的相工职于出生由日，期就业位 单本 文土化 类 型，性别同，不领取养金不同。老 三老、年人配制分 的度善完 随 全球着济经一化 体快的 速 展，发语 英 口老人龄的化快加速 ，老年剧分人配制 作度为目前 界世各 经济国贸 往易来官的方语言 ， 得更加重显要 。使要年老人分制度配好地更 履为 促进球全经 济的化 快发展起 到了极其重 速行 必，须从方三进面人行 ，分手包别了括资金 要 的作 用近。年 来， 为能使英语在了全化 球 筹集的、金基的 理 ，还有资金管的支付 。 化进 文程发挥出更中的作用大 ， 各都加 大国 先从首金的筹集方资面谈 筹集养老，一 金 了对英 语语的言学习， 致对 本国使的土本 文定 要做到法可依 ，避免空有账乱和账象现出 的化 的 学 习没 有 予 重 视给 对 ，本 土文 化 带来 不 现 。虽然 国是 中个一人 口 大 ，但 是 国储蓄 利 率 不小的冲。击基 此，为了能于保在 护土文本 要 远远低通胀于 ， 率所以中国筹所到养集老 金化 的同 时 又 能 顺应英 语 言 语 全球 化 的发 展， 还 比较匮乏是的。此因做资好金集这方筹的 面 本文合结国在全球本土我语化下的境英语 教 作工 分 重十要 。 育状现行了进析与 分述阐， 指出我 了在全国 其 对次养老金于的理 ，管可以 养老金投 用本土球化境下语英 中语存在 的足不 指，出并 入市场行进一定投资的，而相的投关资策 的 政对针语教育英过 程存中在问的题行进探讨 了 ， 选 择，受托 的人选一定择谨慎要地理。处 提 出 益了我于 在国全球本土语化下英语教 境最 后关 于老 养金的 处理 ，也 一定要 做 有到 育 良 发 性展的 法 方 和建 议。 法可 依 同时兼，公平和顾效率的则原 应。努该 我国当英前教语育的足不 力 做到覆盖、全水低、平均化等效果的。另外 自１ ９世 纪 末晚清 府政设 立京 师 同 馆文到 要防 公止务员 、 业 事单 职 位 工企 、职业 工、 城 目为前止 ， 国已我将有近个半一纪 世的英 语居市和民村农民居 有比 较的大差距出现。支 付 言教学 语的历 史在此。 期间虽然，我 国在 这一英环节尤为重 要对于，养老金领取资格、 的 语言学 习方语 取得 面一定 的了效成 但是， 一养老 金的付给水平养老、相金 关补偿的机、制 根些 深固蒂的题仍 然存在，问只重即书 面视 养 老金的放发法，都要方有明的规定确要， 有 语言的 学习而乏 口语缺的 达表力，使能 得我 操性可 比较强流的程规。定须确定好退休年 国必
在
目前球本 土化全发展大背 下 的景英语教 龄退，年休龄要根据个国家一的会社济发经展 育 作举 步工 维艰。 的要需出来发根据人， 口平均的龄做年一出定 （ 一 ） 于重 视过 英语教 学 的标准 化的 上限规定 。 现 阶段， 我国 英语的教学动活所导 倡 的 何如好更地全健养老 保制险度，从而使收 是将 语英习标准化学， 对英 国针语的言 及 入语达帕累到托最优，是 中国政 值府深得思的一 言化文行介进绍在教学。活动中 ，通将常 语 问题个建立。理合享分改发展革成的果制 ， 机 音、词汇 语和法 作为教 学 动 活 的 主导路 线 ， 特 是别律法机至制关重。 要有法律机只制完 善 ， 教 师认为 只 要将这 些 方 面的 知 识 掌给 握 固 牢， 可以长才地解决收远分入的不配公只。有律 法 英 语水 平自然 就 会 提 ，升于是 会 采 强 制 性 取制的机善完， 才 可以老让年人活生加有更障。保 的 手 段让 语英 学 者 习去读 、去记 ， 受 教被 育 经过了一经番体济 ，中国在各制面方经的 者 是也跟 着 教 的师思 维 模 式 部按 就 地 班 记死 济都表 现出增长，养金老资金 的总数得到也 了背硬； 比 ，在语音如学教实 践，部分的师中 定增长的。是有时但候除了用对绝来数量衡 生 英将 国人的 口语音作发为 自练己习 口发语 外意， 比之相，下相对要数据行衡量更加精 进音 的标准 ，甚至有 人会认的为只将英要国 确可人。所 以行老养金金也并没有很充足资 关 语，语调模仿音的 像是 就己自英语 语水口平 于提养老金的筹与管集理工仍待进作一去步做好。 升 的象 征，相应 地过于，倾向于 模仿使得 英老所养有一是公共 个标，目好做可持 的养老续 教语 学轮又回到 行 为义 主理的范论畴，中从 金政 十策重要分同。时养金老是也 家国理的财 根上制源 了英语学 约习者对新物 的事索 与 探重 要组成部 ，要分这分资金部到用之有道做 意义构。建 ，进而学 习者使去 失对了英语 言语 参考 文 ：献 学习的主 观动能性，扼杀 其了英对语知 进 识［１ 王］泉 石 中．国老社会年保 障制 与服度 探步究的 动 力 务。系的重建 ［体Ｊ．］ 理论 究研 ． ２ １０１ （ 二没 ）有 将我 的国 本土 文 和 化英 语 教 ［ ］２ 昌博马傅，锋剑． 中收国入分制度 育相配 合 融改 革提速 Ｊ［］ ．方南末 ．周２ ０ ０６ 基于我 国国情 ， 我 国前目处还于经 发 济［ ３ ］杜 鹏 ．国老年人长期照护：中需求 、展 中国的家列 ，行
为
了能 我国经使济发展 快 服务制于建设 ［度］Ｊ ．中 社会国科学报 ２． ０１ ３ 速 赶追上西经济发达方 家 ，国我国是只将英 ４ ［ 王］ 燕、 曲东花 ． 美 企日 分 配制业 度及 语教育 为连作接西东经济发方 的展纽带， 认 我对 企国业入收分制配改革度的示 ［启Ｊ］． 学习英语为是为了就和西方经能 国家更济 黑 龙江 对好外 经 ．贸２ ００ ５ 地交流 ，进 而学习到多发展经更济 的验经， ［ ］５ 齐明 珠 ．国老中 人年 经 济保 的障 景 背 、而 对化文次层育的重要教性没却有视起重 。 来问 及题 对策［Ｊ ］．人 与口经 ．济 ９ ９ ９（１２ ） 从英语学 教容 内的材方选 来面看， 目前我 国［ ６ ］ 杨 援、李燕学芳． 中国老 养政金 策 存 的 英教语材内容 部大都分取是于材方社西 会 在的题问与立法策对［ Ｊ．］河北 学刊． ２ １０ ０ 主文流化 ， 国我的 本 文 土化方 涉 面及的极 少，
一
英在 语教学过中，极程大多数 的教师 过 注于 重 英语 承所载文的化，教学作工完是全 照 参西 文方习俗化作为 自己学教的导主路 思而， 没有将 我 国的 本 土 文 和化西 方 文化 有机 结 合。相第二语在言 的学习过程 语 中言输 入的和 出输 是重 的语要 言成构 部 分二 者缺，一不 可 。 而 在然 实 的际英语 教 学过 程 中 ， 教 作材 为英 语学 习者重要语的言入部分 输而，国的本我 土化却涉文的甚少 ，这及在一定程度会制 上约 英语习学在跨者文化交际习学多的化元发
展。
、
二、改
我观国语英教育现的状有对策 效 （一 ）考 将 本虑土 化语 料 入 融 到教 材 中英 教 材 语 我是国 学 生获 得 语 言 文 化信 息 重 的要 渠道 。 随着英 语 语 言际 国 发化展 速 度 不 的加快断 ，英语语作为 世界各言 国经济贸易往来的 重 交 要工流具 ， 在其推 动 球全 经发济展程过中 起所作的 用来越 越重 要因此 。为 ，能 了使 英语 语 言 更好地 发挥作 ，必用须要高提其材 内容 教的 质 。量 而 ，就然 我 国前目 在 教 学实 践 中 所 使用 英 的语 教 材 其 语，料 多数是 欧以 文化为主美体 ，及其他 国家 涉 的文 极 化少，我 国 的 化文 内更容是凤麟角毛。此 因为， 了能 我使国的土文本更化 好内 给地 传以 ，承对 现 的英行语 蒙
教
内材容要 进行革改，融入 蔓 我
的文国 化元 素 ，同 时内 容 要 多 样 化还 要，涉 及 到 其 它 大
国家
的 化文元素， 取汲各国学 的优 秀文 化
，另 ，外 对 针我 ．。 本 土国化 的融文 ，入不仅 要 保 确文化 内容的 多性样，更 应些 该选 择 具 有 我 国 文 化 特
色的素 材 为作 教材 的内容 。 （ 二 ）英语 学教 论 本 理土化
全球本一化土境 语的下语英教育探究
一
所 谓
教的 学理 论 本 土化 指 是的合 结国本 我土文 化 的 景、特定背 教 育机的 构、教 目育 标 构 而 的一建 教 学种 理 论 。然 而 就我 国 现 行 教的 学理 来 看 ，问论 比题较 多 还的 是 于 过热 衷追 求教 学 理论 方面 创 新的， 而没 结有 合我国 本土文化的 特构点建适合英 语教 学 的理 体 论 ，不系利 于英 语 学教活 动 的 利顺展 。开此因，为了 将能 我国的语教学英 在全 英语球言语全化 的大背球景取下得效 成 ， 必须要 我 国将的本土化文和方西 的化有机 文相结 合，既 顺应了 语语英全言球 化的发趋 展势 ，又 我国的传统将化得文 发以扬光大。 三 、 结 语 新 世纪， 文新化 、 新 背 景 ，针 对我 英 国 语 教学状现们我进 行一些要必要有的思考 ， 目前英语的教 理学念已经赶不 上时 代发展 的 潮，必流须 要更 观新念，改变 想 ，思摆脱传 教学统念的理缚束， 我国的本将 土化文和西 方 文有效地化合集在起 ，一成形一 融种 合 育的模教 式，才能 进促我 国语英 育教 质的不 断量提 高。
市家都教２ ０ ４