一、班级情况分析
这次实习我在++中学担任高一(3)班和(4)班的数学教师，分别有学生56人和54人。通过我第一个星期的观察发现(3)班学生成绩大体还行，上课也比较活跃，但是高分学生较少。(4)班学生平均成绩还好，但是成绩有些参次不齐，高分多低分也多，而且上课同学积极性不强，所以要针对性教学。通过批改作业和试卷发现，高一年级的学生往往还是延用中小学的学习方法，大都是死记硬背，关于实际应用的题得分较少，而且学生在解题时，在书写上存在着严重的条理不清、逻辑混乱等问题，这样的话，学生既没有读懂弄透知识点，他们的自学能力和实际应用能力也没有得到很好的训练和发展，针对这些问题，我们要重视对学生进行阅读理解方法的指导和书写规范的指导。高中相对初中来说，不仅课程增多了，而且课堂学习容量也加大了，对于刚步入高中的学生来说可能会不适应，作业检查时，很多同学没有完成，顾此失彼和精力分散直接导致听课效率下降，作业完成率低，这是一个恶性循环，所以教会学生如何听课是最重要的。学习要思考，要动手，也少不了记忆，通过上课提问发现学生机械记忆占大部分，理解记忆的同学较少，这就不能适应教学的新要求，那些概念，定理和公理是要在理解的基础上记忆，所以在教学时不仅要把数学思维体现出来，也要教会同学正确的记忆法，初入高中的学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，培养数学思维也很重要。授人以鱼，不如授人以渔，填鸭式的教育已经是过去式了，作为21世纪的老师，不仅是教会学生知识，更是要教会学生如何学习，就是要引导学生发现并掌握有效的学习方法，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教材特点分析
（1）为了引起学生的数学学习兴趣，在每节课开端都会有“问题提出”环节，由实际问题的提问引起学生解决问题的热情，这样就引起了学生的数学学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。在有些章节后面还有“小资料”栏目，让同学了解了数学的一些历史和一些有趣的数学问题和现象，同样增加了数学的学习趣味。
（2）为了给学生提供探索、交流的时间与空间，课本设定了“思考交流”环节，单纯地记忆是不能学好数学的，动手实践、自主探索与合作交流才是最重要的数学学习方式，也是新课标要求的。所以通过这个环节，学生不仅实现了自我提升，还学会了合作精神，而且对课上所学的知识有了更进一步的理解与掌握。
（3）为了满足不同学生自我发展的需求，在练习题方面，教材在保证基本要求的同时，也为有更多数学学习需求
的学生提供了有效的途径，设立了A组和B组不同难度的习题，学有余力的学生就有充分的发展空间。
三、 具体计划
为了完成教学任务特制定以下计划:
1.认真写好教案,备好课.
2.适当利用多媒体改进教法。
3.采用师生互动式的教学方法，调节好课堂气氛并突出每节课的重点、难点，落实每堂课的教学过程。
4.课间尽量到班里辅导学生，帮助解答问题。
5.对学习不好的同学给予更多关注，激发他们的学习兴趣。
6.及时批改作业并从中发现问题，在课堂上提出发现的问题并强调要注意。
7.与同学建立良好的师生关系和朋友关系。
以上就是我的教育实习计划，我一定会切实做好实习计划，实习自我提升，也希望能的到校领导的认可。