第十四课 做善于思考的主人
【教学目标】
1. 让学生了解善于思考对一个人的成长的重要性。并通过自我反思了解自己的思考习惯。
2.. 通过一些体验活动及合作探究让学生明确在学习的过程中如何提高自己的思考能力。
3. 使学生逐渐养成善于思考的习惯。
【教学重点】
使学生学会思考，并养成思考的习惯
【教学过程】
一、-------“活动体验---与五岁的孩子比智慧”引入
“有一家人决定进城里去居住，于是到处找房子。全家三口，夫妻二人与一个五岁的孩
子。他们好不容易找到了一家愿意出租房子的主人，于是敲门，小心问道：“我们一家三口
有租到您的房子的荣幸吗？”房东看了这一家三口，说：“很遗憾，实在对不起，我们不想
租给有孩子的住户。”夫妻一听，一时不知如何是好，于是，他们默默地很失望走开了。
那个五岁的小孩，从头到尾都看在眼里，那可爱的心灵在想：真的没有办法了吗？他那
红叶般的小手，又去敲房东的门。这时丈夫和妻子已经走开了5米远，都回头望着。门开了，
房东又出来了。这孩子精神抖擞地说：“„„。”房东听了高声大笑，决定把房子租给他们。
“请问：这个五岁的小男孩说了什么话，终于说服了房东？”
【学生的答案】……….
【展示答案】 “老大爷，我租房子，我没有孩子，只有两位大人。”
【启示】这个故事给你怎样的启示？（凡事要动脑筋，即要学会思考）
【板书课题】 第十四课 做善于思考的主人
二、思考的意义
【学生活动】说出：关于“善于思考的名言”；并解释名言名句的含义
“学而不思则罔，思而不学则殆----孔子” “要三思而后行------中国古话”
第一句： “学而不思则罔，思而不学则殆----孔子”。说的是学习和思考并重，要勤奋求知，
同时不能忽视勤奋思考。 思考对于任何一个人来说，都是极其重要的，要真正活出自己的
道路来，就必须拥有自己的思想，必须要善于思考问题。思考是一名学生能力的直接体现，
善于思考，则事半功倍，不善于思考，则事倍功半，甚至走向学习的反面。
第二句：三思而后行。是指在做任何事情的时候，如果我们给与其更多的思考的话，成
功的概率一定会大大提高。
【心海导航】
世界首富比尔盖茨很小的时候经常躲在自己的卧室里不出门，他母亲就很奇怪，就在外
面大声地问他，比尔，你在哪里？“我在我的卧室里”，比尔答到。“你天天在你的卧室里干
什么？”，他的母亲又问道，比尔说：“我在思考，难道你们就不思考吗？”。而后来，比尔
在短短的几年时间里创造了不可估量的财富，这一切的一切，与他的思想分不开，都说比
尔·盖茨是一位高智商，高情商的人。但我觉得，最让他成功的还是他善于思考，能够发现
别人发现不了的问题，能够独具慧眼。从而奠定其在软件王国里不可取代的地位。
【学生活动】二：每个同学都会经历过去、现在和未来。请你仔细思考，认真填写以下
内容（在轻音乐声中思考填写）
当我六年级时：
兴趣
问题
希望
我现在的生活：
兴趣
问题 希望
十年后的情形：
兴趣
问题 希望
三、怎样才能善于思考？
【教师讲述】：经常扪心自问“我会死考吗？”“我今天思考了吗？”
（一） “古人就提倡“五日三省我身”，我们有必要专门抽出时间对一天之所学所闻、
所作所为进行一番思考，这样常学习、常思考、常总结、我们就会常有收获、常有进步。”
（二）学习过程中怎样提高思考能力？
1. 点面结合。老师在讲解相关具体知识点时，能根据此知识点联想到彼知识点，理清层
次关系，方便自己学习、记忆和运用。
2. 反向思维。在学习过程中，有些时候可以根据问题呈现的结果进行反响推理，从而寻
求解决问题的途径，特别是在理科类的问题解决中应用更为常见。
3. 举一反三。把解一个问题的方法灵活运用到其他的知识学习或问题的情景上。
4. 总结归纳。 结合自身的学习情况和课程进度，及时把各学科、各章节知识进行归纳
总结，并进行积极思考，理清思路，掌握各知识点的层次结构，便于记忆、掌握和运用。
【学生活动】
讨论：学习和生活中如何做？才能提升自己的思考能力？
【结论】
1. 学习生活中多问几个“为什么？”、“怎么办？”。通过思考解决问题。
2. 针对某一问题，问问周围的人怎么思考的，换个角度和位置寻求解决问题的方法
3. 多做努力实践、练习的工作。
4. 设计多种解决问题的方法，分析可能性，选择最优的尝试运用，并根据情况适时调整
自己的计划。
5. 学习数学，可以帮助你用逻辑方法解决问题。
6. 闲暇时，可以尝试进行逻辑游戏帮助你提高逻辑思维能力，例如：象棋、五子棋、围
棋等。
【课堂小结】学会思考，善于思考，将为你开拓广阔的天地，学会思考，思如泉涌，你
将其乐无穷，受益无穷，你的思维的境界将更上一层楼。