大学生心理分析报告
一、
前言
随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也越来越复杂。作为现代社会组成部分，现在的大学生面临着许多问题，如对新的学习环境的与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。这一系列的问题，需要大学生独立地面对和处理，因此也必然会给大学生们带来一些不良情绪，如：紧张，焦虑，恐惧，孤独，抑郁等，严重的不适应甚至会造成心理障碍。这些心理现象的产生，不同程度地影响了同学们的学习生活。
二、 案例及分析
1. 控制自我情绪的能力不足
案例：
（1）4月17日上午10点15分左右，北京师范大学珠海分校海华
苑生活区六栋宿舍楼发生一起持刀伤人案件，伤人者与受伤者均为该校在籍学生。
初步调查，伤人者为商学部08级学生陈某，受伤者为物流学院08级学生雷某。二人于当天上午在宿舍因一支牙膏的琐事发生争执，后陈某拿出一把私藏刀具将雷某砍伤，案件发生后，学校保卫、学工等有关部门迅速行动，控制现场，并第一时间将伤者送至医院救治，伤者并无生命危险。公安部门在事发接报后及时介入，伤人者陈某被带走调查。
（2）中国新闻网2011年10月4日报道 珠海警方通报，10月2日20时51分许，北京师范大学珠海分校员工向110报警称：
一名女生在学校宿舍上吊。接到报警后，珠海警方立即派员赶往现场处置。经市公安局高新分局民警现场勘查证实，该校教育学院某专业2010年级学生张某在其自己宿舍自缢身亡，死亡时间为此前24小时左右。 经进一步调查发现，10月1日上午，死者张某曾与母亲通过电话，后其母一直没有联系上，于是要求张某的同学到张某宿舍查看。3名女同学在宿舍管理员的帮助下，进入张某宿舍，发现张某已在房内一铁架床上自缢身亡，然后由一名员工报警。
分析：
大学时代是一个渴望友情又追求孤独的时代，大学生们既希望有一方完全属于自己的自由角落，又害怕孤独，他们常常处在个体心理闭锁又渴求建立良好的人际关系的心理冲突中，不少同学将人际关系不适列为仅次于考试焦虑的影响心理健康的问题。少数同学甚至产生社交恐惧，部分同学则因与其他同学发生争吵或矛盾，不会处理而十分苦恼。
大学生经历少，控制负面情绪的能力较弱，及敏感或面子太薄。敏
感的人容易遇到羞愧、屈辱等负面情绪会通过进攻他人来达到防御负面情绪的目的。此外，除了控制情绪能力弱之外，对他人的尊重意识培养不够，或许会导致伤人事件。
因此，除了加强学生尊重生命的教育外，还应引导学生正确发泄情
绪，提高大学生人际交往能力和对自身情绪的调控能力。
2. 情绪心理和挫折心理方面
案例：
某男，21 岁，大二学生。该生在大一心理筛查中的结果显示，焦虑
与抑郁分值比较高，于是便对其进行回访，经过观察和几次的谈心分析，发现他最经常说的一句话就是“其实我过得并不幸福”。据他本人所述在军训期间，他就对身边无关紧要的小事时常耿耿于怀，曾经和军训的教官因小事吵了一架。后来，在大学第一年期间，老师同学发现他越来越焦虑，时常有行为异常和失眠的现象。在通过与其单独谈话后了解到其自杀心理产生的动机：有部分遗传因素，同时个人气质和性格方面存在缺陷以及人格障碍情绪控制导致的精神疾病和心理障碍。宋某的父亲老实本分，比较内向，有精神方面的障碍，宋某有类似的遗传，表现出自卑、悲观、消极等情绪，时常产生焦虑感和绝望感。刚开学与军训教官发生冲突，曾经写了一封信给教官，反映教官的军训方式方法过于严厉，不满意教官的指导，后来遭到教官的批评教育。对大学不满意，本来学习成绩很好，高考结果不理想，心理落差较大。在大一第一学期，发现自己患有疾病，一直认为是癌症，后经医生检查，确诊为囊肿，从此整天疑神疑鬼，心理不稳定。没有选上班长，自尊心遭到打击。反映功课太多，没有找到合适的学习方法，不能适应大学学习。谈话中，他时常表现出自我否定。亲情淡漠，父亲一直对他不理不睬，因此感觉得不到父爱，同时，母亲经常埋怨父亲，父母关系紧张，对他产生了一定的负面影响。
分析：
通过该生的情况，我们不难发现造成其自杀心理动机主要因素是个
体的心理素质较差，不能迅速改变自己以适应环境，家庭教育的缺失导致个人心理不健康。该生的最主要的问题包括对大学生活不适应，不能及时转换自己的角色，更好地适应大学生活，各种关于自杀的新闻报道产生的负面影响，还有个人复杂的成长经历所导致的心理问题。
大学生的社会情感丰富而强烈，具有一定的不稳定性与内隐性，他
们容易受外界和暂时因素的影响，情绪反应很容易被激发且难于控制，因此他们对因考试失败、交友受挫、失恋、择业失败而引起的挫折情绪体验表现出承受力低的倾向。
三、 解决问题的措施
针对大学生地种种心理问题，大学必须做到如下几点措施：
1.学校设立心理咨询机构，为校内心理异常的学生免费提供分析和引导。
2.学校各部门开设心理拓展协会，将心理素质良好，心态端正的学生组织到一起，共同宣传大学生心理健康知识，开展心理健康教育活动，筹办心理健康讲座，编写有关心理健康的刊物，开展心理普查，并且对身边的同学进行志愿性帮助与引导。
3.班级设立心理委员，认真并宣传大学生心理健康知识，在本班级积极展开心理健康教育和宣传活动，注意发现学生中出现的各种心理异常现象，给予力所能及的帮助，并及时向班主任，心理健康辅导老师反映，使其得到尽快解决。同时帮助有心理困难的同学及时前往心理资讯室接受心理辅导，负责向心理辅导老师提供同学的表现，以便加强对接受咨询的学生跟踪与反馈。定期协助学校开展心理普查和问卷调查，在心理健康教育中担任学生助理，为老师同学提供力所能及的服务。
四、总结
解决大学生心理问题要求高校学生工作心理老师或辅导员老师不断提高自身的素质和应变能力，及时扩大自己的知识面，以应对千变万化的学生工作的难题。同时还需要大学生、社会、学校和家庭的相互配合，建立有效的心理防御体制，确保高校的安全与稳定，为大学生的学习和健康成长打下坚实的基础。
二十一世纪的大学生，是祖国明天的希望，当今大学生所处的时代正是社会主义现代化建设的关键时代。只有拥有良好心理素质、健康的心理状态的大学生才能体验到自己的存在价值；只有对自己的优缺点都能作出恰当的、客观的评价，才能更好的报效祖国，完成历史赋予的使命；只有心理健康的大学生，才能充分发挥聪明才智和对环境的适应能力，做一个有用的人才。
骆宇轩 王科喻 廖俞茜
2011年10月18日