给你一份说课和讲课的范例。参考一下 module 1 unit 2 heroes lesson 1 modern heroes 说课教案
（一）教学内容
1．本课是unit 2 heroes lesson 1 modern heroes 的第一课时。本单元分别介绍了
national hero， history makers，sports stars 和 superhero。这几篇文章的主题都是
hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2．本课是介绍national hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利
伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太
空的情况。
3．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），
在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容
丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他
们的民族自豪感。
（二）学生分析
1．组成情况
职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，
而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良
好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2．学生的知识与技能水平 职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，
影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某
个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习
和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3．学生已掌握的学习策略 尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair
work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
（三）教学目标
1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的
headings联系起来。
2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。
3．通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述
课文。
（四）教学策略
教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互
动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。
（五）教学过程
第一步导入
t: good morning, everyone! do you like watching movies? do you know jet lee (李
连杰)？do you know one of his famous movie called hero? what does ‘hero’ mean? who
are the heroes in your heart? do you know yan liwei, our national hero? 第二步介绍文章人物
t: open your books, and turn to page 100 and 101. let’s read two passages about
shenzhou v and yang liwei.
shenzhou v is china’s first manned spaceship. it lifted off at 9 a.m. on wednesday,
october 15th, 2003 in jiuquan, gansu province. it was carrying yang liwei. it was
launched very successfully and landed in inner mongolia safely. yang liwei is china’s first astronaut. he was a pilot in the army. he was chosen
from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. during
the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. when the spaceship was doing
its seventh circle, yang liwei showed the flags of china and the united nations,
expressing the wishes of the chinese people to explore and use space peacefully. 学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五
道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。
1. how did yang liwei feel duing the flight? how did he feel afterwards?
2. what did yang liwei do during the shenzhou v’s seventh circle of the earth?
4. what were helicopters doing as yang liwei returned to the earth’s atmosphere?
5. what did yang liwei do when he came out of the spaceship? 第四步巩固练习
通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and
answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运
用打下基础。 第五步语言运用
为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，
对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学
扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行
采访。
教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。 教师总结评价。 第六步布置作业
让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。 a teaching plan for unit 3 celebration lesson 1 festivals huang shui ping general objectives:
1.to read to learn the main chinese seasonal festivals and their history origin
and meanings.
2.to help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and
try to use them.
language aim:
1.phrases:
be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve,
take part in, get together
2.important sentences:
the mid-autumn festival is celebrated by chinese people. the lantern festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. it marks the beginning of the hottest season of the year. ability aim:
1).improving the ability of getting the general information and specific
information from reading a text.
2). using own words to describe some important chinese festivals. emotion aim:
to promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心) by learning
the main chinese festivals and learn their history origin and their meanings。 teaching important points and difficult points:
1).to get information from reading
2).to talk about festivals freely in english. teaching methods:
brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group
work. teaching aids:
teaching procedures:
step1. greeting and reviewing. greet the class as usual. ask: what we can celebrate in our life? get students to answer using the key words
in warming up. eg,
graduation, a birthday, christmas, passing an exam, winning a scholarship, a
sporting victory, the mid-autumn festival, the new year, a wedding, halloween, the
dragon boat festival step2. leading-in. show students many pictures of different seasons on the screen , asking: what’
s your favourite season? why? help students answer using the words that they have
already learned. then ask: what festivals happen during your favourite seasons? show
more pictures about different festivals on the screen to help them to answer. students can work together to answer this question. eg, t:what is your favorite season? what festivals happen during your favorite season?
( have a discussion)
(s1: i liker summer. there are children’s day, dragon-boat festival and mother’
s day.
s2: my favorite season is winter. they are spring festival and lantern festival
and christmas day.
s3: „„
t：well done. thank you. explain the differences between day and festival. step3.while-reading activity1.fast-reading
get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals. activity2. guessing. show some describing sentences on the screen to let students read and guess the
names of the three festivals . activity3. careful-reading this time let students read the text carefully and get more detailed information
to fill in the table of exercise3 on page36. ask some students to report their answers to the class.
step4. practice
play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks
according the text.
1.the mid-autumn festival happens in september or______. it is important
because it is a special _____ for family.
2. there are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee,
chocolate and so on.
3. the ____ ____ festival falls on the fifth day of the fifth month of
the lunar year.
4.the dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________festival marks the end of the chinese new year celebration. step5. post-reading.
let students discuss with a partner and answer the following question. which festival in china is most important for children? young people?old people?
women and men?
then ask some students to give a report. step6. homework.
1. do the exercise 9 on page 37
2. remember the new words in lesson one.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with. step7. blackboard design. lesson 1 festivals
the mid-autumn festival is celebrated by chinese people. the lantern festival falls on the fifteenth day of the first lunar month. it marks the beginning of the hottest season of the year. 你好，参加面试不是真的讲课，二十讲你对自己课程的设计，就是说课，我也是去年考
的初中英语，我们是提前1个小时左右让你抽课，然后会有准备的时间，说课结束后，考官
还会问你几个问题，我那时还找了份英语说课的模板，贴给你参考， good morning everyone. standing here, i’m very happy and excited. it’s my great
honor to be here to present my lesson, and the chance is very precious for me. and
i’ll try my best. today i’ll talk about unit from my contents consist of
8 parts
analysis of the teaching material analysis of the students teaching methods
teaching aims and demands teaching aids
teaching procedure
blackboard design
and conclusion
next i’ll talk about teaching methods. my teaching methods are task-based
approach and situational approach. using different methods can make the class active. let’s move on to another part, teaching aims and demands. there are knowledge
aims and ability aim.
knowledge aims are to enable the students to master the words and phrases:„„„.
and the sentences:„
ability aims are to improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue. next is the teaching aids. in this class, i’ll use pictures, ppt and tape recorder.
these can arouse the students’ interest in english. now i’ll talk about most important part teaching procedure. it consists of 5
steps. warning up, lead-in, contents key points and difficult points and homework. step1 is warming up. here i’ll use ppt to play a english song bingo for the students
and i’ll ask them try to follow it to sing together. by this, the students can be
interested in it and pay their attention to our class easily and improve their ability
of speaking.
step2 is lead-in （导入根据所授内容设计，可通过展示与本课有关的话题或者图片等
等引出本课话题）
step 3 is contents( 本部分为主要授课内容及组织的课堂活动。可从听说读写四块分
写) step 4 is key points and difficult points( 本部分列出本课重难点可为单词句型
或语法知识) step 5 is homework.( 作业形式最好新颖，例如课让学生根据本课内容做个
小调查等) （conclusion ）篇二：初中英语教师面试 河北特岗教师面试真题：初中英语说课稿 简介： 2012年河北特岗教师招聘考试笔试于7月15日上午结束，特岗教师招聘的面试
工作，由设岗县在省、市教育行政部门的指导、监督下具体组织实施。京佳教育为广大考生
准备了系列面试相关资料和考试技巧，以下是“河北特岗教师面试真题：初中英语说课稿”，
请参阅：
初中英语“unit 6 holidays”说课稿 【应试者作答摘录】 各位评委老师，大家好! 今天我说课的题目是初中英语第二册“unit 6 holidays”，整个说课我将分四部分进行
讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。
一、说教材
本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。这一单元的内容体现了
浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。这里涉及了十个东西方节日，和三
个四会句型及一个三会句型。我根据学生的实际情况，选取了new years day，spring
festival，may day，childrens day，national day五个节日，及三个四会句型和一个
三会句型作为第一教时的教学内容。在这些节日里，只有spring festival是学生没接触过
的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教
学的重点和难点来处理。在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。
二、说教法
1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械
地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂
上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语
言。
2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用“合作学习”的教学方式，引导
学生自主学习，使之成为学习的主人。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学
生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
三、说学法
根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你
才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，
提高的是学习的能力。
四、说教学过程
(一)词不离句，句不离境 在英语教学中提倡习得。“习得”是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意
识过程;而“学习”往往是指有意识的学习过程。我在教学过程中做到词不离句，句不离境，
注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。 上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了“happy new year”这首学
生比较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境。让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日
new years day。其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让
他们理解和掌握单词的音、形、义。 在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的知识背景下和学生就节
日进行聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只
是让学生学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。在谈论new years day时由
我引出句型。接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈论。还为学生设计了一个猜节
日的游戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。
(二)任务设计层层递进，环环相扣，突破难点 新课标倡导任务型教学途径。在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突
破难点。在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。我首先通过唱歌
及和学生讨论有关新年的活动为任务引出句型;接着通过学生问我有关春节的时间及活动的
任务，让学生尝试使用新句型;然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟
练掌握;最后我设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和
短语。这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在
难度不断提高的过程中让学生不知不觉突破了难点。
(三)注重学生学习策略的培养 《英语课程标准》提出：“加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程
中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。”我在本课的教学设计中注重培养学生的
学习策略。
在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律来认读和记忆单词。 在
句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在new years day
的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种方
法来学习spring festival，最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活
动，让学生通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。 在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让
学生提高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。平时学生在解 释一些模糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。所以让学
生学会用英语解释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。
(四)听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力 在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学
后很不适应中学的英语教学。因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的
培养。在本课的教学中，我设计了两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节
日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面;还有一个是在教学的最
后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。这个任务看似比较难，学生平时很少
进行这种写的训练。但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部
分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。 我的说课完毕。谢谢大家!
【名师点评】
优点：
1.应试者基本功扎实，能够正确使用英语进行说课教学，语言清晰，表达准确。在说课
教学内容方面也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让老师们记
忆深刻，久久不忘。
不足：
1.重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，
调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。
2.板书重点不突出，知识点不明确。一堂课板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教
师的讲授、练习等有机结合，相互衔接，教师应该把重点内容板书在黑板上，让学生一目了
然，清晰构建知识要点。篇三：初中英语教师资格证面试问题汇总
1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？
2、现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为？
答：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师是
关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系，必须以教师与学生在教学
中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：
1、必须让学生的学习个性得到充分的张扬；教师必须把学生当作一个富有生命意义的活
生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；
2、教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有
一些掌握得不够好的知识，这时教师在尊重学生的兴趣爱好，发展他的特长，而不能以教师
的眼光和要求去规范学生，要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学
习积极性；
3、教师必须以平等中的首席出现在学生面前，既是学生学习中的导师，又是和学生一起
学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的
问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举，我想只有教
师放下高高在上的师道尊严，以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学 中
才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。
3、问题教学是目前课堂教学的研究热点，你认为课堂教学中问题的设计要遵循哪些基本
原则？（此问题以题纲作答，必要时展开一些内容即可） 答：在开放教育的教学模式探索中，问题教学作为一种教育观念，一种适合远程教育的
教法，一种适合学生自主学习的学法，一种资源展示的方式，不仅具有实用性和可操作性，
而且，只要认真遵循问题设计的原则，一定会产生良好的教育效益。所以在问题教学中我认
为根据开放教育的教学特点，设计问题时应遵循以下几个主要原则。 ⑴围绕重点设计问题；教师要以主体资源——文字教材为主，根据教学大纲和课程目标
的要求，结合学生的实际，立足于教材内容，把握教材整体结构进行问题设计。设计时要以
突出重点，解决难点为根本宗旨，问题的数量应在此前提下，做到少而精。 ⑵采用“模块”设计问题；模块，简单地讲就是单元。问题设计时要采用“模块”的方
式，并且模块的大小要与教材的章节划分相统一。通过问题把本单元的学习内容高度概括，
建立本章节知识的基本框架，使学生在掌握知识点的同时，又掌握了本单元的知识结构，也
便于学生在学习文字教材和其它资源时，把主要精力放在每个单元的重点知识和知识之间的
相互联系上，同时还可方便学生在复习时根据自己的需要任意选择。
⑶营造“情境”设计问题 鲁宾斯坦认为，最鲜明的、能动的思维过程表现为人提出并解决生活中遇到的各种问题，
也 就是说，问题设计要营造与生活紧密相关的问题情境。首先，要能使学生产生掌握这一
问题的需要，要有新意、有意义；其次，问题要有概括性，通过一个问题的解决，掌握解决
同类问题的方法；再次，由于师生之间面对面交流的机会少，问题的设计要使学生通过自己
的努力和教师的提示加以解决，必须能使学生“吃到桃子”。这里的关键是教师的“提示”、
“导学”。
⑷指导“学法”设计问题自主化学习的方法是多种多样的，教师在有限的面授辅导时间
内，很难把各种学习方法教给学生，即使把这些方法罗列出来，也没有实际意义。采用问题
教学法后，不同类型的问题有不同的解决方法，通过教师的精心设计，更能突出教师的“导
学” 功能，实现师生之间的虚拟交互。比如，在设计第一层次的问题时，提示学生采用比较
法、类比法、剖析法掌握概念的本质含义；在设计第二、三个层次的问题时，采用引导、探
索的方法，帮助学生学习。总之，学法指导是问题设计的一个重要环节，从知识铺垫、思路
分析直至问题的解决，应贯穿始终。 ⑸利用资源设计问题多种媒体资源综合运用是开放教育的主要特点，目前通过各级电大
的努力，每门课程都有三种以上的资源形式。而学生在学习的过程中，主要利用的还是文字
教材，其它资源的运用并不普遍，学生采用多种资源配合学习的习惯还没有形成。因此，可
以设计一些问题，必须要通过多种资源的同时运用才能解决，这样就可促使学生去运用资源。
⑹便于“自测”设计问题当代美国实用主义教学模式认为：知识是相对的，是因事而变和前
后联系的，只有通过解决问题的过程和不断进行验证的过程，才能获得知识。问题教学中学
生的自我评价有着十分重要的意义，不断的正向激励，会进一步诱发学生的学习兴趣和学习
动机。因此在设计时，既要让学生知道自己的结果是“对”还是“错”，还应知道为什么，这
样才能充分体现问题教学的这一功能。
4、 做班主任吃亏吗？ 魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师的观点，这句话真是说
到我的心坎里去了,其实根据我十多年的教学经历来说我觉得做班主任还是比较合算的, 我的想法有以下几点：
一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，
又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是
从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜
移默化中提高了自己的管理水平。
二、交流经验，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁复杂，为了取得较好的管理效果，
我 经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互
相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催
化剂，加快了我成长的步伐。
5、有位数学老师，。。。。。。对待做错题的学生、对待后进生等 我会写下一句鼓励他的话，并告诉他老师在等待着他的进步，我觉得在新课程理念下，
教师首先要学会尊重学生，并且要实实在在的去爱护他们，关心他们，就象魏书生先生说得
那样，差生其实也挺不容易的，要让他们每天安静地坐在教室里听一些完全不懂的东西，确
实也需要一定的毅力。所以我们要用心去关注他们，实实在在地做一些老师可以做，也应该
做的事；去尊重他们，把他们作为一个鲜活的生命体来对待，而不是在他们做错题时简单地
打上叉叉， 或一味的批评他们，如果像那个数学老师一样划上一个大大的“0”，这肯定不是一个明
智老师的行为，幸好那位老师也认识到了自己失误之处，我也为他感到高兴，更为他的学生
感到幸福。
6、教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加
教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经有
十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为听
了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱这
个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都已
成为人生路上不可磨灭的一笔。再说，要说教师清贫，我想在金钱上是不能与发横财的人比
较，但现在的收入也不能说是清贫了吧，况且比我现在代课的收入将会高上几倍，所以我倒
不觉得教师有多清贫。但不管怎么说，教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，
因为我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要
我选择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这
个职业的根本原因吧！
7、有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？教育惩罚与体罚的度？ 刚巧我在最近将常在网上看到关于“教师体罚学生”的评论文章，文章中不乏对教师的
恶语攻击，甚至有些家长认为教师体罚学生是禽兽不如的行为。我想让这些家长理解的体罚
应该是教师对学生的“打”和“骂”吧。身为一名老师，我不赞成教师打骂学生，但是我觉
得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。要想让孩子成长为一个心理健全的人，
我们给他们的教育首先就应该是健全的，不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会
接受惩罚，学会对自己的行为负责。像美国这讲究民主的国家，他们的法律是允许教师体罚
学生的，其目的之一也是教育学生学会要对自己的行为负责。惩罚不等于体罚，惩罚不是目
的，惩罚是为了让孩子更坚强，所以我觉得这句话是有一定道理的。
8、如何爱学生？如何理解师爱无限？ 我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传
递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种
现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种
张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，
只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是
一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师
既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这
三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我
们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不
庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，
做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。
9、 朱永新先生所谓的理想的教师是什么？新时期我们应该怎样做老师？你觉得一名优
秀的教师有哪些特征？
朱永新先生是新教育的奠基人与引领者，他倡导的理想教师的要求比较高， （八条），但是我觉得做一名老师首先必须有崇高的理想，坚定的信念这是最重要的，不
管社会如何变化，我们要苦苦坚守教育这块净土，帮助我们的孩子既顺应历史的潮流，又能
让他们拥有健全的人格，丰富的知识，过硬的生存本领，这些是我们做老师所义不容辞的义
务；其次，做一名老师，最重要的是与人合作能力与较高的人格魅力，教学是一门学问，一
个学生的培育需要许多教师的共同努力别人说文人相轻，我要说的是教师只有与同伴开展不
间断
的合作与学习，才能取得较大的成功，才能有效地帮助学生完成学业，形成健全的人格。
第三，我觉得朱教授倡导的教师必须勤于学习也非常有道理，教育是一项动态的事业，我们 处
在知识经济的时代，社会的变革可谓是日新月异，作为一个新时期的老师如果离开了学习，
我想他肯干定要落伍于其它，他肯定终将不适应教师的岗位，将不为学生所喜欢。
10、动了动嘴巴？如何处理特殊学生？ 如果我是这位学生的老师，我将为这位学生找一个台阶并鼓励他继续举手发言，而且在
这种情况下可能孩子面临的压力会来自其它同学的嘲笑，这一点作为一名老师也要妥然处理
好。做老师，教书育人是己任，但培育孩子的自信心，帮助他们拥有健全的人格特征我觉得
比传授知识来得更重要。每一个孩子都是一本书，各自有各自的精彩，我们不仅自己要去读
懂他们，更要让每一本书都得到交流，让孩子们互相读懂别人，这样才会让特殊的学生在这
个群体中得到容忍与生存，教育才会起到意想不到的意义，所以说因材施教，将会是我们对
待特殊学生的最有效的方法。 要让特殊学生在班级中和谐的生活，最重要的是要贯彻新课
程理论，尊重学生，发展学生的个性特长，注重生命课堂，这些都将成为我们有效处理特殊
学生的指导思想，在这个思想的指引下，我们才能与这些特殊的孩子做朋友，帮助他们解答
心理上的确噶哒，才能引领他们回归到正常人的心理轨道上来，我们的教育才人获得成功。
11、如何开展个性化教学？ 教师开展个性化教学首先应当注意：要有先进科学的理念指导，要有周密详细的计划。
这是个性化教学顺利开展的前提和保证。学生不是实验品，教育研究和实验必需慎重而稳妥
地推进。其次，要尽量做好沟通和交流工作。教师不妨解释说明自己的设想、目标、具体操
作步骤，以取得学生、家长和学校等诸方面的理解和认同，并最大限度地获得他们的配 合、扶持，减少教学的阻力，赢得更多的精力，形成最大的合力，为个性化教学的开展
搭建良好的环境平台。再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和
优势。譬如，李吉林老师创设情境，魏书生老师倡扬自主管理，“语文教学的叛徒”的黄玉峰
老师则以语文的生活化为突破口，“进行文化学旅，一路走一路观一路读书一路体验，直接触
摸历史，直接与大师‘零距离’交流，获得历史的现场感”??城市有城市的优势，农村有农
村的天地，不同人有不同个性，每种个性有每种个性的优势，要充分发挥自己独特的东西，
为个性化教学之旅打造一把无坚不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及时地进行阶
段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，
改正谬误。探索和革新，问题难免，要有面对失败的准备，承担失败的勇气，即便受挫，也
应坚定地走下去。对于那些别有用心的言论，要仔细辨析，不要轻易被其迷惑、干扰以至摧
毁。最关键的是，应该及时思考、整理，形成系统的经验或理论，尽快显现效果，增强说服
力，为可持续的个性化教学赢得支持。民族要奏响复兴的乐章必须依靠个性的创造！教师的
个性化是时代的必由之路，个性化的教学是教师必然的选择。只有营造一个宽松、和谐的环 境，
教师的个性才有萌芽的温床，个性化的教学才有生长的土壤。
13、反思型教师与经验型教师的区别 1在教育理念方面，反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并
结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。善于将自己的教学经验升华为理
论，并对教育理论进行加工、发展、创新。而经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。
不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。
2、在学生观方面，反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的
主体地位，把自己看作是学习者中的一员，以平等的、合作的身份参与学生学习的过程，一
同去探索，发现未知的领域。而经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于
被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。
3、在教学方法方面，反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代
教育技术，采用发现式、探究式等教学方法，设置问题情境，启发学生的思维，激发学生的
学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。而经验型教 师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的
学生也缺乏个性与创造力。
14、教学反思的方法：
（1）教学前反思法：即教师在教学前要对教学环境、气氛、教学辅助工具、教学内容、
学生的学习特征和需要，以及教师自身的教学情绪状态、教学能力等进行分析和反思，做到
心中有数，有的放矢，以采取适当的教学模式，教学策略进行教学，达到教学最优化的目的。
（2）教学后总结反思法：教学后教师及时对课堂教学的教学感受、教学情景、教学机智、
教学***、教学反馈信息等进行记录、总结、反思。找出成功之处，以及存在的问题和不足，
通过反思得出解决的办法和设想等，并有针对性地修改和完善教学方案，明确课堂教学改进
的方法和措施。
（3）观摩对比法：即通过观摩优秀教师的课，揣摩、反思优秀教师如何组织实施教学，
如何处理教材的内容、难点、重点，如何处理课堂突发事件和实施存教学***等，对照自己的
教学，找出自己存在的问题和差距，不断提高教学效果。
1．do you want to be an english teacher? why?
2．what kind of virtues does a teacher need? which is the most important? why?
4．some people believe that university education should be available to all
students. others believe it should be available to only good students. what about
your opinion?
5．is it good to send middle school students or even pupils abroad for study?
why?
15、为什么要选择教师这个行业？ 我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够
稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展
空篇四：初中英语教师面试题 请勿将答案写在卷子上 初中英语面试题
1. good food and exercise ______ me to study better. a. help b. helps c. helping d. to help
2. maybe you should __________ . a. call in her b. call up her c. call her in d. call her up
3. everyone else in my office is invited by mr. wu _______ me. a. beside b. out c. except d. off
4. what are we going to do on sunday?” “ how about ? a. to go bike riding b. going bike to ride c. going to bike riding d. going bike riding
5. i had wanted to go to england for vacation, but at last i decided a. on b.
over c. in d. about
6. “i’m sorry i forgot “it doesn’t matter, i’ll post it myself.” a. to post b. posting c. post d. posted a. that interested b. this interesting c. it interesting d. that is
interesting
a. quiet b. quite c. much d. more
9. she looks vacation.
a. relaxed, relaxed b. relaxing, relaxing c. relaxed, relaxing d. relaxing, relaxed
10. i can’t wait a. buy b. to buy c. buying d. bought
11. _____ is it from your home to school? twenty minutes walk. a. how long b. how far c. how
12、taking a boat to school ______ a lot more fun than taking a bus. a. must have b. must be have c. must be a. for b. in c. at
14. lets go there _____ our bikes. a. in b. by c. on d. with
15. “can you help me “a. with; with pleasure b. for; with pleasure c. with; my pleasure d. for; a pleasure 16. “ok “.liu dong replied. liu dong __________ to settle problems one after another. when his former
university classmates were surprised at what he had achieved and wondered how he had
_________ it, he would say “never think yourself above your business”.篇五：中
学英语教师面试常见问题 中学英语教师面试常见问题 1. 如何对待差生?如何发现“差生”身上的闪光点? 首先，应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产
生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。 其次， 必须大力进行感情投资。理解学生，相信学生，学生感受到老师的爱。学生对老
师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。 另外， 挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功
的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，在各项活动中，特别注意
鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，使他们获得自我成就感，为他们创造成功
的条件的机遇。
2. 小学英语教学和中学英语教学的区别 小学英语是培养、保持学生兴趣。内容简单，课堂形式丰富，娱乐成分多，知识融在活
动中，强调口语淡化语法。 中学学习紧、任务重，趣味性教学不多，主要是“培养学习英语兴趣”朝着培养“初步
学习英语的信心”转化。会集中在某个单词上，让学生从感性认识到理性认识，以及怎样把
学到的单词用到句中去，完成从单词--句子--写作的提升。
3. 一堂好课的标准是什么?
(1)一堂好课应该是有意义的课。也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
(2)一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，有内容的课。
(3)一堂好课应该是有生成性的课。也就是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
(4)一堂好课应该是常态下的课。也就是平实的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。
(5)一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课
4. 为什么学生会偏科?学生偏科怎么办? 学生偏科有很多因素，一方面是对这门课程的兴趣和态度。学生无论学哪一门学科，都
可能由于种种原因出现一些知识漏洞，，如果家长和老师也没太注意，学生的漏洞就可能扩大，
大到一定程度，就听不懂新课了，这种情况理科和外语最明显。学生越听不懂越不爱学，不
爱学就更跟不上。在情感上厌恶和躲避这门课，于是偏科了。先“侦察”，找到孩子漏洞所在，
再补漏。
另一方面如果教师对学生抱有成见，或者学生对教师抱有成见，师生关系紧张甚至对立，
学生这科的成绩就可能迅速下降。找到突破点，调整和改善师生关系，让学生喜欢老师，老
师喜欢学生，这些问题将会迎刃而解。
5. 怎样与学生进行良好的沟通? 首先如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关
心，能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。如果学生感受到了教师的爱，信任
教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。 其次对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改进
缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走
进学生的心灵。语言要幽默，委婉，含蓄。 另外良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态
度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观
点。
6. 怎样提高学生学习英语的兴趣? 英语的学习，主要是教师创设英语情景，培养听说能力。从心理学的角度来说，儿童富
有好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓
厚的兴趣，趣是最好的老师。孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里
的“乐”指的正是“兴趣”。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰
富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，在小学
英语课堂教学中，有一些些教学手段是行之有效的; 一个生动有趣的故事，一首优美动听的
歌曲。一个可爱的顺口溜 ，一段活泼有趣的动画片都是可以提高孩子学习英语的兴趣的。
7. 怎样提高中学生学习英语的兴趣? 首先，英语对于中学生来说是个新的学科，不像语文和数学孩子平时有些接触，所以学
起来没有抵触感。因此，一定要结合小学生的心理特点，根据小学生喜欢有趣的事物的特征，
将英语教学变的丰富多彩，有趣一些，寓教于乐，让孩子在笑声中学到知识。 其次，英语对于孩子来讲是一种新的语言，家长或者老师可以通过和孩子简单的英语沟
通让孩子觉得英语并不是那么的陌生，同时也能给孩子形成一种学习英语的氛围，让孩子潜
移默化中学到英语。这样就能增加孩子学习英语的乐趣。 最后，家长和老师可以采取一些有趣的方式来帮助孩子学习英语，比如家长可以用彩色
的便签纸讲一些单词贴在相应的物品上，随时随地的教孩子，老师也可以通过让孩子观看英
语动画，英语漫画之类的来吸引孩子的注意力，让孩子慢慢喜欢上英语。