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高中化学教材几个演示实验的改进
作者：吕丽
来源：《学周刊·下旬刊》2015年第06期
摘要：本文探索如何改进高中化学实验中繁琐、浪费、污染的内容和实验过于服务于书本知识的状况，通过对实验改进、厉行节约、简约用量、减少耗材、创造条件，改进实验方法。 关键词：高中 化学 演示 实验 改进
无论是演示实验还是小组实验，少污染，零浪费。优化教学设计，改进实验方案，使实验教学与探究学习融合起来，充分发挥实验的探究功能。一方面，改进实验方案、优化实验操作; 另一方面，严格按照实验操作的要求，节约药品，减少消耗，现象明显。
本文本着节约药品、操作简单、力求零浪费，在教学中对高中部分实验进行了一些小小的改进。
一、钠的燃烧
在学生小组实验中，依照课本，实验过程中会损坏很多玻璃管或蒸发皿，若改用石棉网，实验后的石棉网表面很难清理，产生污染和浪费。
基于此，在做这个演示实验时，找来了盛可口可乐的易拉罐，剪开，折成正方形做实验反应器皿。取一米粒大小的金属钠，滤纸吸干表面的煤油，放入自制的小正方形中，将其置于三角架上，用酒精灯加热，钠很快便可熔化、燃烧。本实验现象明显，冷却后取出燃烧后产物，将小正方形清洗、擦干即可。
二、浓硫酸与铜的反应
人教版化学必修第一册第六章第三节中，该实验采用的是铜片与浓硫酸反应。此方法的缺陷是：演示实验后，未反应的铜片继续和浓硫酸反应，生成有毒气体二氧化硫，造成药品浪费及环境污染。
人教版标准实验教科书中针对以上问题作了如下改进：用长铜丝代替铜片，给胶塞打一小孔，让铜丝从打孔处伸出，待反应结束后，将铜丝向上提升，抽出液面，反应即停止。但是，在实际操作时发现，胶塞上孔大小不好把握，铜丝质地软，穿过胶塞后导致气密性不好，导出的气体不足，品红褪色现象不明显。
本文利用一医用小型注射器将实验进行如下改进：
1.用小蒸馏烧瓶代替大试管，由支管导出气体。