中班区域活动的设计
中班是介于小班和大班之间的一个年龄层，这个阶段的幼儿有了一定的规则意识和动手能力，因此可以在小班的基础上适当增加区域内容的难度。除基本区域语言区、美工区、建构区、益智区和表演区外，可增加一些智力性区域，如棋类区（里面有飞行棋、五子棋、围棋、象棋以及自制的井字棋等）、“超市”（“百果园”、“蔬菜超市”等）、“花店”、“服装店”、“鞋店”等其实都可以投放进去。
美工区
材料各类纸张：彩色蜡光纸、绘画纸、宣纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。
绘画材料：颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、毛笔等。 辅助工具：胶水、固体胶、双面胶、透明胶、乳胶、剪刀、花边剪、白乳胶、打孔器、橡皮筋等。
辅助材料：橡皮泥、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子等等
教师可在美术活动中放一些音乐的背景，以增加一些音乐的感觉，引导幼儿将美术活动与戏剧活动结合起来，可以让幼儿制作所需要的面具、头饰和服装道具。教师平时可让幼儿欣赏一些名画。可以指导幼儿正确使用工具和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。引导幼儿学习分泥、连接、捏的技法造型。可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。可鼓励幼儿使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解生态与环保知识。
根据本月主题，我们打算在区域活动中让幼儿进行
建构区：
可以投放的成品材料：
各种形状的大型积木、中型积木和小型积木等（数量可稍少于大班）。 辅助材料：
木板、大小不等的箱子、易拉罐、小车模型、建筑模型、建筑图片、插塑玩具、雪花片、自制纸盒积木、交通标志、花、草、楼房、小人和动物的立体摆件、小木桥、幼儿积木作品照片等。记录用的纸和笔、统计各种材料数量的表格等。 教师可向幼儿介绍积木的形状：如圆柱、拱形等。可邀请幼儿介绍自己的作品，如谈谈你的大楼等。可提供一些与建构活动相关的书，如关于桥的书，关于房子的书等。可鼓励幼儿探索积木的形状以及如何搭得高一些，长一些等。引导幼儿用铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能搭建各种造型可以鼓励幼儿分工、合作搭建，寻求帮助。如几个幼儿合作搭建一个公园。
结合本月的主题活动桥我们在区域活动的过程中
语言区：
成品材料：
各种图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、图片、儿歌海报、手偶、指偶等。点读机、学生电脑、电子图书
收集材料：
幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等。
教师通过引导幼儿读故事、阅读其它内容的书，提高他们的语音意识。引导幼儿们注意书籍中各种符号。在给幼儿读书时，可以引导他们了解读书的顺序。 教师可在与幼儿一起阅读有关故事时，向他们提一些开放性的问题。在与幼儿一起读书、观看周围图片时，可以帮助幼儿理解有关形状、上面、下面、前面、后面、中间、里面、外面等一些概念。可以指着一些封面的图给幼儿作一些解释。 教师在与幼儿阅读图书时，可以鼓励他们模仿故事情节中有打鼓、跳舞、表演的部分。可以引导幼儿将注主要形象画出来或制作出来。教师可引导幼儿通过阅读不同职业、角色的故事，了解人们及他们的生活。引导幼儿注意倾听别人讲话。 角色区
成品材料：
角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、手偶、各类超市用品、各种空食品盒、点心等。
收集材料：和情景相适应的各种用具：如商店的货物、小货架、收银机等、各种服装：如警察、厨师、歌舞演员、理发师、售货员等、钱包、电话、提款机等。 书写工具：贴纸、练习本、信封、笔等。
自制材料：与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。 宣传材料：广告板、海报、角色展示板
教师鼓励讨论并扮演不同的角色。教师通过与幼儿讨论角色的分配教他们学习数学。
教师可通过提问引导幼儿解决实际问题。如桌子上要放多少个盘子？
教师可让幼儿在商店货品的买卖中，练习10以内的加减法运算。教师可与幼儿讨论不同人的职业和分工，扮演不同的角色表演，帮助幼儿认识不同的角。 教师可鼓励幼儿扮演不同职业的人。
教师可通过一些指偶、头饰和不同职业人的图片
丰富幼儿对人的社会角色的认识。
教师可引导幼儿学会轮流和等待。
教师可指导幼儿对角色的理解，正确反映角色特有的行为特征和语言，并能创造性地表演。
表演区：
成品材料：
碰铃、三角铁、铃鼓、响棒、圆舞板、沙锤、录音机、录音磁带、电子琴等。 自制材料：
小鼓、沙锤、乐曲图谱、音符、舞谱、五线谱、彩带、节奏卡、大型舞台背景等。 收集材料：
表演服装、民族特色服装、纱巾、帽子、头饰、手绢、扇子等。
教师可向幼儿们介绍新的乐器、新的歌曲，发展他们的词和语言能力。 教师可以帮助幼儿理解歌词。
教师可以引导幼儿用动作表现歌词内容。
教师可帮助幼儿回顾表演活动并和其他幼儿分享其中的乐趣。教师可鼓励幼儿用自然环境中的材料制造乐器。
教师引导幼儿注意观察道具在手中随着音乐节奏的变化。
教师可在幼儿表演前或表演过程中作些提示，让幼儿进一步熟悉台词。 科学区：
测量工具：
直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等替代物。
智力类：各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、大小不同的球、长短不一的夹子、穿线珠等。
装拆玩具：
废旧物品（小家电）、手电筒、钟、电话等。
探索类：
磁铁、锁、齿轮、放大镜、各种镜子、回形针、磁铁、天平、打蛋器、开瓶器、计时器、电筒、电池、实验盒、昆虫盒等。
数学材料：排序类材料、多级分类、时钟操作卡、数字点数卡、数物加减操作卡、图形拼贴卡等。
师可让幼儿通过各种活动记数及统计相关物品。
教师可让幼儿通过实际操作物品学习一一对应的技能。
教师在引导幼儿观察生命（如蝴蝶）时，可以帮助他们幼儿发现对称、数量等现象。
教师可帮助幼儿认识简单的几何图形。
教师可鼓励幼儿对自然界中的物品进行分类，如死的、活的；有磁性的、无磁性的等。使用图表、画等将发现记录下来。
教师可引导幼儿按物体的粗细、厚薄、高矮等进行排序。 教师注意观察幼儿的操作过程，鼓励幼儿分享他们的发现。