2013级楼宇智能化工程技术专业人才培养方案
专业代码：560404
一、专业分析
（一）适用专业及专业方向 楼宇智能化工程技术 （二）招生对象与学制 1.招生对象：高中或中职毕业生 2.学 制：三年(全日制) （三）就业面向与职业资格证书 1.就业面向
本专业毕业生主要在建筑设备安装施工企业、建筑消防工程公司、安防工程公司、楼宇智能化系统集成公司、网络工程公司、房地产开发公司、造价咨询公司、建筑设计院、监理公司、物业管理公司、其他相关企事业单位工作。
初始岗位群：安装施工员（电气）、造价员、质量员、材料员、资料员、楼宇设备运行管理员等。
发展岗位群：二级注册建造师（工作3年后），一级注册建造师（工作5年后）。 2.职业资格证书
本专业毕业生可获得下述中级及以上职业资格证书之一：安装施工员（电气）、造价员、质量员、材料员、资料员、楼宇设备运行管理员。
（四）培养目标与专业定位 1.培养目标
本专业主要培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向建设行业就业岗位，掌握楼宇智能化工程技术专业必需的基础理沦和专业技术，掌握楼宇电气工程、安防工程、楼宇自动化系统和楼宇设备运行管理等方面的专业知识，能胜任消防工程设计与施工、安防工程设计与施工、建筑电气工程设计与施工、智能化工程设计与施工、建筑设备监控系统管理与维护等岗位工作，能从事楼宇智能化系统集成、设计、安装、调试、工程管理的高端技能型人才。
2.专业定位
主要立足西南、面向建筑设备安装施工企业、造价咨询公司、物业管理公司等领域，从
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事消防工程设计与施工、安防工程设计与施工、建筑电气工程设计与施工、智能化工程设计与施工、建筑设备监控系统管理与维护等工作。
（五）人才培养规格 1.知识目标
（1）具备本专业所必需的数学、英语、计算机应用知识。 （2）具备电工技术、电子技术的基本理论知识。 （3）具备建筑构造基本知识。
（4）具备智能建筑消防工程、安全防范系统、信息工程与综合布线系统、建筑设备监控系统、建筑供配电与照明工程的系统组成、基本原理、工艺布置知识，并具备相应的设计计算与施工图绘制与识读的基本知识。
（5）具备智能建筑消防工程、安全防范系统、信息工程与综合布线系统、建筑设备监控系统、建筑供配电与照明工程施工验收技术规范、质量评定标准和安全技术规程应用的知识。
（6）具备楼宇智能设备的安装、调试、操作及维护知识。
（7）具备编制安装工程造价及单位工程施工组织设计与施工方案的知识。
（8）具备工程合同、招标与投标和施工企业管理（含施工项目管理）的基本知识。 （9）了解楼宇智能化工程在国内外的新技术、新材料、新工艺和新设备以及专业发展趋势。
2.能力目标
（1）社会能力：①具有较强的人际交往能力；②具有一定的公共关系处理能力；③具有一定的语言表达和写作能力；④具有劳动组织与专业协调能力；⑤具有良好的职业态度、工作责任心、价值观、道德观、身心健康等综合素质。
（2）方法能力：①具有个人职业生涯规划的能力；②具有独立学习和继续学习的能力；③具有较强的决策能力；④具有适应职业岗位变化的能力。
（3）专业能力：①具有阅读一般性专业英语技术资料的能力；②具备计算机基本操作和应用能力；③具有工程制图、识图的能力；④具有中小建筑工程供配电与照明设计的初步能力；⑤具有智能建筑供配电与照明工程施工的能力；⑥具有智能建筑弱电系统设计与施工的能力；⑦具有建筑智能化系统集成设计与施工的能力；⑧具有安装工程施工组织设计与工程管理的初步能力；⑨具有智能楼宇设备的安装、调试、运行、维护与管理能力；①具有编制智能化系统工程预结算与参与工程招投标的能力。
（4）职业态度：①坚定正确的政治方向，良好的社会公德、职业道德和诚信品质；②解放思想、实事求是的科学态度；③爱岗敬业、精益求精、积极向上、勇于创新；④吃苦耐劳、
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艰苦奋斗的精神；⑤遵纪守法，廉洁奉公；⑥严格遵守行业专业规范、标准；⑦团结友爱、团队协作。
3.素质目标
（1）政治思想素质：热爱祖国，拥护党的基本路线、方针政策；有民主法制概念；有理论联系实际、实事求是的科学态度；有艰苦奋斗、团结合作、实干创新的精神；具备良好的社会公德和职业道德。
（2）文化素质：拥有本专业实际工作所必需的专业文化素质，同时拥有一定的文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方而的文化素质；有较高的文化品位、市美情趣、人文素养和科学素质；有较严谨的逻辑思维能力和准确的语言、文字表达能力。
（3）身体和心理素质：具有体育运动基本素质，初步的军事素质，科学锻炼身体，达到国家规定的大学生体育合格标准，具有良好的身体素质；具有积极的竞争意识、较强的自信心和强烈的进取心、良好的心理素质，有宽阔的胸怀、坚忍不拔的精神和抗挫折能力。
（4）专业素质：具有较强的质量意识、系统意识、规范意思、环保意识、安全意识；具有开拓精神、创新意识和创业能力；具有技术知识更新的能力和适应不同岗位需求变化的能力。
二、课程体系 （一）课程体系设计
通过“市场调研、分析进行专业定位→分析职业、工作内容与工作过程、确定职业岗位→确定行动领域→转化为学习领域→形成基于工作过程的行动领域课程体系→建立课程标准”。构建基于工作过程的工学结合的课程体系。
1.公共学习领域
公共学习领域包含入学军训教育、大学生心理健康教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、大学英语、应用文写作、计算机应用基础以及专业所需的基本素质等相关课程。
2.专业学习领域
根据职业工作流程或典型工作任务划分为系列基于工作过程的学习领域，由具体学习单元构成并实施。
3.职业拓展学习领域
由专业素质拓展课程和公共拓展课程组成。包括职业生涯规划专题讲座、就业指导专题讲座、专业能力拓展课程、顶岗实习、职业素质拓展（如艺术欣赏、社交礼仪等）。
职业岗位、职业核心能力与主干课程间的关系见表1。
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（二）课程设置
1.课程体系构架（见表2）
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2.专业核心课程及教学内容（内容见表3-7）
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表4 建筑智能化工程施工与计量
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表5 通风空调工程施工与计量
表6 消防工程施工与计量
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（三）实践教学体系设计（见表8）
表8 实践教学体系设计表
三、教学运行与实施
（一）学期教学进程（见表9）
表9 学期教学进程表
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（二）课程教学进程安排（见表10）
表10 教学进程安排
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注：基础课：1学分/20学时；专业课：1学分/16学时；综合实践课：1学分/2周。 （三）学时及学分统计表（见表11）
表11 专业学时学分统计表
（四）教学安排说明
1.《专业认知实习》并入《入学教育》，在表格不再单独体现。
2.专业核心课程授课，尽量在实践理论一体化教室或者专用实训室完成教学过程。课程模块结合本系实训条件，按“任务布置、计划、决策、实施、评估、信息反馈”一个完整的
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过程实施教学。教学过程做到全过程开放，主要课程内容在校内实训基地完成，同时争取结合校外实训基地完成部分模块，通过学习环境与工作环境相结合，提高学生社会实践能力，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力。
3.理论学习采用教师引导学生自主学习为主，实践学习是以小组学习为主，并在小组内和各组间进行评价反馈。在教学过程中应注重学生道德品质、职业素养的培养。
4.实践考核成绩比例不能低于实践学时所占比例。 四、教学方法、手段与教学组织形式建议 （一）教学方法
按照以任务驱动、工作过程导向的课程开发思路，强调以学生为主体，老师为主导，专业课程采用六步教学法（资讯—计划—决策—实施—检查—评估），充分调动学生自主学习的积极性。根据不同课程性质以及不同教学内容，采用多种教学方法。例如，理论教学采取案例教学、演示教学和探究式教学等，每节课由专业教师演示，给学生设计情景，提出问题，学生模拟实施，解决分析问题，在过程中掌握专业知识，集体讨论，达成一致意见；实践教学则采取现场教学、项目教学、讨论式教学方法等，以职业能力为目标，以真实工作场景和真实工程项目来设计专业实训项目，努力做到一体化教室与实习地点、实训地点一体化，实现工学结合。
（二）教学手段
利用“职教新干线”的网络教学平台建设，将课程资源实现数字化，共享课程资源。建立远程教育服务平台，开设师生网络交流论坛。利用多媒体技术，上传视频、图片资源，供学生自学与进一步学习深化，为学生自主学习开辟了新途径。
（三）教学组织
以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，按照“依托行业、对接产业、定位职业、服务社会”的专业建设思路，与企业一起共同制定人才培养方案。确定人才培养规格与标准，建立校企合作实训基地，企业参与人才培养的全过程。基于工作过程的人才培养在分析、整理典型职业活动的工作过程中，依据构建的“项目导向、任务驱动、工学结合”人才培养模式和基于工作过程为导向的工学结合课程体系。按照由简单到复杂的工作任务进行重构，工作场景通过学习领域来体现，教师以行动导向实施课程教学，形成以学生为中心、教学做合一、理论与实践合一、工学合一的教学组织模式。
五、毕业条件 （一）学分要求
1.必修课126学分、公共选修课7学分、综合素质7学分，共140学分。
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2.综合素质细则见学院相关文件。 （二）等级考试
1.获得重庆市英语考试B级及以上合格证书。
2.取得全国高校非计算机专业计算机等级考试一级及以上合格证书。 （三）职业资格证书
取得建筑安装类大学生职业资格证书（国家四级以上职业资格）。 （四）其他
符合学院学生学籍管理规定中的相关要求。 二级院（系）负责人： 教务处长： 分管院领导：
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