爱难看的孩子才是真正的爱
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。
小铭,一个有才气的男孩，但好动、自我约束能力差，行为习惯不太好,上课不认真听讲，思想容易走偏, 小动作不断,总是被老师多次点名；家庭作业不能按时上交，即使交了，质量也不高，字迹很差，学习成绩落后；自习课与周围同学说小话,影响其他同学学习；对自己的物品不会整理，书柜里的书总是乱七八糟的；衣服脏兮兮的，个人卫生总是搞不好，为班级量化扣了不少分„„总之，我感觉在他身上看不到任何优点。于是，我找他谈话，跟他讲在学校应该怎样做，上课下课最基本的规则，并希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名优秀的中学生。经过几次努力，他总算有了一些变化，课上说小话的问题明显好多了，课堂纪律也有进步。但好景不长，一周之后有恢复了往日的情景。继续找他谈话，
提出新的要求，好几天就恢复老样子。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次他没有完成作业后，我终于失去了耐心，给他妈妈打电话，还有让他当着全班同学的面读自己写的保证书，并让全班同学共同监督他。
但随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了，但脸上没有了往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我希望的听话的学生吗？
于是我反思自己这样做到底对不对，就在我毫无头绪的时候，学校开展了科技制作比赛，那天课间我在班里巡视，发现在离他座位不远的窗台上放着两个用铜丝编的自行车模型，于是我问大家“这是谁的？”小铭说是他的，我继续追问“买的还是自己编的？”他说是他自己编的，顿时我对他肃然起敬，（因为我对这些几乎一窍不通，动手能力极差 ）“真的？你太厉害了！这得花多长时间啊？”“老师，我编的可快了，一会儿就能编一个，您要喜欢回头我给您编一个，这两个我想交了参加比赛„„”突然他的脸红了，“不不不，老师没有那个意思，我是真的很佩服你的动手能力，这两个肯定能获奖！”他听完我的话特别开心，有了从未有过的优越感，将双手合十放在胸前，好像在祈求什么。
那天是我第一次和他像朋友一样聊天，他好像从中找到了自信，有了希望，也是从那天起他的各方面表现都有了明显的进步，上课更
加积极了，作业本上的字明显清晰整齐了，自习课自己看书做作业，课间找老师过关完成任务，卫生方面也在慢慢的努力。每次当他有一点点进步的时候，我都会在班里大肆的表扬他、肯定他，同学们对他的看法也在慢慢改变，他身边也多了很多朋友。初二那年圣诞节，同学们纷纷给老师送来了充满感恩之心的平安果，而小铭同学从教室追出我来，手里拿着自己亲手改装制作的花瓶，里面放了三个不同彩纸包装好的平安果，并祝我节日快乐。我把这个特别的礼物放在我的办公桌上，让所有人都看得到，并告诉老师们这是他亲手做的，他每次去办公室看到这个都特别高兴，因为老师总会夸他很棒，因为这个他越来越喜欢去办公室找老师了，成绩一天天在进步。在初二升初三的期末考试中，他的成绩有了明显的进步，各科几乎都达到了及格的分数，相信初三的一年我们继续努力，成绩一定会更加辉煌。
没有真正差的学生，只有不当的教育方式。我觉得教师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘他的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的。苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸。
学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工
作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，积极的思考，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人。
重点生教育记录
初三(6)班 刘巍巍
2015.1.29