简单的电路
教学目标：
1．经历用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来的活动过程。
2．学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和用笔画出电流在灯泡内的流动路线。
3．学会画一个发光灯泡的连接装置图。
4．经历多种简单电路的连接过程，学会检查电路装置，避免短路现象的发生。
5．在个人和与同伴合作的过程中，初步培养科学素养，形成主动获取信息的良好习惯。
教学重点：
观察小灯泡的连接装置，指出电在灯泡内的流动路线。 教学难点：
会检查简单的电路装置，区分断路和短路的相同点和不同点。 教学准备：
学生准备：科学记录本，1根电线、1个电池、1个小灯泡。 教师准备：1根电线、1个电池、1个小灯泡，PPT，实物投影仪。 教学过程
一、激情引入，明确任务。
1．师：家里的电灯不亮了，你们会请谁来帮忙？
2． 师：没错，家中的电器我们不能随便修理，以免发生触电的危险。不过在这节课里，大家就有机会当一回“小电工”了，有信心完成任务吗？
3．板书课题：点亮我的小灯泡
二、让小灯泡发光
1．观察材料
师：要当小电工，材料可不能少，请分别对桌面上的材料进行观察，看谁观察得最仔细。
师提问：
（1）电线两端为什么要除去1厘米左右的塑料皮呢？
（2）干电池是1.5V的，选择怎样的小灯泡会亮一点？
（3）灯泡各部分的名称你能说说吗？（投影出示“灯泡结构图”）
2．尝试连接电路
师：材料已经准备好了，请各位小电工把小灯泡点亮吧！
教师巡视指导，每位同学动手尝试，利用材料让自己连接的小灯泡亮起来。
（我是怎样连接才使小灯泡发光的；我的灯泡不能发亮，分析原因和改进的方法。）
三、画画猜猜，指出电流路线。
1．指出电的流动路线
（1）指导学生把发光灯泡的连接装置画出来，提醒学生用实物图表示，且要把灯泡结构图画的大一些。
（2）设疑：究竟电在小灯泡里是怎样流动的？
先猜猜看，再通过认真观察小灯泡的连接装置找出答案来。
小组里指着灯泡说说电的流动线路，并试着用红笔在图上画出灯泡内电的流动路线。
（3）倾听各小组的汇报，适当的鼓励和表扬。
小结：电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接
点流出，才能使灯泡发光。
四、判断思考，拓展应用
1．师：各位同学已经能使小灯泡发亮了，真算的上是称职的小电
工，不过，要当更优秀的小电工，还得解决一下几个问题。
2．出示印在纸上的课文P5的4种电路连接图，请学生们判断哪个
灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。
3．指导学生把4种电路都连一连，验证自己想的对不对。针对学
生操作过程中发现的现象，介绍：当电池的两端直接通过电线连接在一起时，就会发生短路。我们不要以这种方式去连接，否则会损坏电池。（发现：第3种连接方式会使电池和电线发热，有学生知道这是短路现象，马上断开电线。）
4．引导学生阅读P5的小知识，提问：短路与断路有什么相同点和
不同点？
5．师：以后同学们可能会遇到更多的电路连接情况，可继续记录
在科学记录本上。
五、小结交流
谈话：今天大家当了一回小电工，收获大吗？
师：今天这节课我们让一个小灯泡亮了起来，那么小电工们，你们
想不想让更多的小灯泡亮起来呢？（生：想）那我们就到下节课再继续我们的挑战，好不好？
师：课堂上的活动非常有趣，课外仍可向家人、朋友或通过书本或
通过网络了解电的相关知识，请一定要切记安全用电。