老师，我还想再抱你一次
夏萍如
又新接了一个班级，又认识了七十多个可爱的新面孔。兴奋之余，又有些许的不满，这七十多个孩子的作业中，竟有不少书写不认真、错误也不少的。能否在开学之初就对这些学生进行严厉的批评？不然，他们会不会在试探老师的态度，从而一发而不可收拾？有没有一个既能使学生改变作业态度又不伤害师生感情的做法？
深思熟虑之后，我在班级中这样告诉学生：“孩子们，通过这一个星期的作业批改，老师发现咱们班书写漂亮的孩子特别多，我真的很喜欢他们，可是，老师现在还不能完全认识你们，也不知道是哪些同学写出这么漂亮的作业，老师想从明天开始，给正确率高、书写漂亮的作业打上“优+优”，得到“优+优”的孩子，可以到前面和老师握握手，让老师先认识认识这些认真的孩子，你们同意吗？”
我话音未落，教室里就炸开了锅，有的说：“老师真的会和我们握手吗？”有的说：“我可不好意思和老师握手。”还有的说：“我就是字写不好，明天作业我要好好写”„„
这样的局面是我预先就想到的，而当天作业的完成情况却是我没有预料到的：七十多份作业，竟然没有一份作业有涂抹，尽管仍有学生作业有错误，但书写的态度全都有了明显的改变！我没想到孩子们的上进心竟然都这么强！
为了兑现自己的承诺，我专门利用一节课的时间来总结这次作业的完成情况，我展示了近三十个同学的作业，并表扬了余下的所有同学。根据事先的诺言，我和所有的同学都握了手。他们排着队，紧张的、羞怯的、嬉笑的，当他们把小手放进我手里的时候，我能感受到他们的开心、骄傲和自信。
就这样，接下来的作业中，出现了越来越多漂亮、规范的书写，态度认真了，正确率也明显上升了。
可是，孩子毕竟是孩子，热情持续不了长久，一些平时对自己要求不严的孩子出现了反复。如何让孩子们不断地激发起热情来呢？一番思索之后，我又出了新招：连续三次“优+优”可享受握手加奖励，连续五次“优+优”可以和老师拥抱！
这招一宣布，有的孩子马上高喊：“太好了！太好了！”有的男生说：“我连我妈妈都不好意思拥抱呢！”说归说，他们仍然想亲自体验被老师拥抱的感觉，作业写得又正确又美观，每天改作业是我感到最高兴的时候，看着他们的书写一天天进步，他们的成绩一天天上升，我从心底里感到：当一个老师的感觉真好！
孩子们也把每天做语文作业当作一件令他们非常兴奋的事情，他们会在发下作业后数一数，已积累了几个“优+优”，什么时候就可以和老师拥抱了。他们把做语文作业当成了一种享受！而这，正是我所希望的！
终于积累到了可以和老师拥抱的“优+优”数目了，当孩子们依偎在我怀里的时候，我能真切地感受到他们的幸福、快乐和自信！
就这样，表扬、握手、奖励、拥抱„„一个个新的小花招在激励着学生，一次次的进步在鼓舞着学生，一天天的相处在加深着师生的情谊„„
不知不觉，孩子们要离开我，到新的学校去成长了。毕业的那天，孩子们簇拥在我的身边，恳求我：“老师，我还想再抱你一次！”看着依依不舍的孩子们，感受着他们热烈的拥抱，我醉了！
教师的工作辛苦，但是只要你有一颗爱孩子的心，你就会感到幸福！教师的收入清贫，但只要你得到了孩子的爱，你就非常富有！
我爱教师这个职业，我更爱我的学生！