《教育——财富蕴藏其中》摘抄
1.伴随一个人一生的对待学习的态度，正在家庭中，广而言之也是在基础教育阶段培养成的。在此阶段，人的创造思想火花可能光芒四射，也可以渐渐熄灭；接触知识可能成为现实，也可能无法实现。正是在这一时期，每个人都在获取有助于提高思维能力和想象能力、判断能力和责任感的手段，也都在学习如何对周围世界产生浓厚的兴趣。
2．今后，整个一生都是学习的时间，而每一类知识都能影响和丰富其他知识。
3. 诗歌艺术在学校教育中应该占有重要地位，因为它对于提高人的想象力、创造力，以及续承前人文化传统，促进情感的丰富性和理解力的发展，从而提高走进他人的世界并有效地进行合作的能力方面，具有无可替代的优势。
4. 对他们来说，已不再只是教学生学习的问题了，而且还要教学生寻找信息，使这些信息相互联系起来，并且以批判的精神对待这些信息。鉴于日前在各种网络上流通的信息量极大，善于在知识的海洋中航行已成为实际获得知识的一个先决条件，它象某些人认为的那佯，需要开展新形式的扫盲。
5.教师的工作并非只是传授信息，甚至也不是传授知识，而是以陈述问题方式介绍这些知识，把它们置于某种条件中，并把各种问题置于其未来情景中，从而使学生能在其答案和更广泛的问题之间建立一种联系。
6． 许多改革者采用的是一种过于激进的或过于理论化的方法，他们无视从经验中吸取有益的东西，或否定过去的成绩。因此，教师、家长和学生都受到干扰，不大愿意接受和进行改革。
7．从总体上说，全球化要求每个国家必须具备一些特殊的优势，只有这样才能参与世界经济关系的发展。
8．四个学会：21世纪教育存在的价值
1、学会认知
将掌握足够广泛的知识与深入研究少数学科相结合。学会学习，以利用一切学习的机会。2、学会做事
除了获得专业资格外，获得能够应付许多情况和集体工作的能力。
3、学会共同生活
了解与自身不同的文化和价值观。能倾听他人。在学习和生活的冲突中，增进对他人的了解和相互依存。
4、学会生存
充分发展自己的人格。不断增强自己的自主性、判断力和个人责任感。对创新的需求的增长要求我们充分注重学生的各种潜能：记忆、推理、美感、体力、交往等等，一个不能少。
9．四种品质：21世纪教师的自处之道
1、与学生建立新型的关系
我们要自从知识的权威、标准和教学的掌控者向学习同伴和导航者转变。从训诫向共同生活转变。我们不仅要将学生视为一个学习者，更要将其视为一个与我们一样生活着的生命。对知识的绝对关注应被对人的关怀所取代。对知识达成度、接受规训度的重视应被倾听、尊重、宽容取代。
2、提高有效教学能力
我们要参加各种培训以加强终身学习，使自己对新的优秀的教学技能与资源有充分的接触与学习。我们要对自己的教学行为进行充分的反思，以使其精益求精。我们还要从个人闭门造车的传统中摆脱出来，充分地与同事交流和分享。在学习型组织中共同成长。
3、参与教育的决策
我们将关注教育的职业特性和社会品质。积极参与教师组织的活动，寻找各种机会与教育行政者展开对话。使彼此在各方面达成更多的一致。
4、关注自身人格完整
我们不仅要关注教材、关注学生、关注教学环境、还要关注作为教学者的自己。这是指自己的内心世界。我们要以更开放的心态来面对自身的教学恐惧，我们要更完整地接纳自身的困境、我们要寻求与学生和同事及各种与教育有关之人的有意义的联系。
10.每个人在人生之初积累知识，尔后就可无限期地加以利用，这实际上已经不够了，他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初的知识，使自己适应不断变革的世界。