《人口增长与人口问题》教学设计
【教材分析】
本节内容为普通高中课程标准实验教科书鲁教版地理必修二第一单元人口与地理环境第一节人口增长与人口问题的二、三框题。人口、资源和环境问题是目前人类最为关注的三大热点。在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源之一。人口数量和空间的变化都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。而理解人口的自然增长是理解人口其他知识的基础。 【课标要求】
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 【学情分析】
学生刚接触人文地理，知识比较简单，比较容易记忆。但要活学活用，需要下一番功夫。特别是对不同人口增长模式的判断及应用是重点同时也是难点。 【教学目标】 知识与技能：
1、理解世界人口增长模式的主要特点及地区分布。 2、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 过程与方法：
1、利用人口增长模式示意图和人口年龄金字塔图，通过小组合作、探究等形式探讨人口增长模式的特点、形成原因。
2.利用比较法理解不同国家的人口政策，并进行相应的读图思考练习，提高应用所学知识分析解决问题的能力。 情感、态度和价值观 ：
1、通过了解世界人口问题 ，让学生初步形成正确的人口观。
2、通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。 【教学重点】 （1）、理解世界人口增长模式的主要类型及主要特点。 （2）、理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。 【教学难点】
分析不同人口增长模式的主要特点 【教学过程】 引入新课
设置问题，引入课堂情境： 2001年4月，联合国《全球人口预测报告》中指出，目前全世界每年净增人口7700万，其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等国每年净增人口就占全球净增总数的一半。预计到2030年全球人口将超过80亿。
问题：你认为世界各国人口增长的规律相同吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗？通过本节的学习，你将找到答案。
教师：给学生展示人口出生率、人口死亡率以及自然增长率的计算方法；人口增
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设计意图：学生初次接触人口年龄结构金字塔，教师给的材料正好可以解惑。探究三里涉及三幅图，第一幅教师领着学生一起看，第二幅学生探究，第三幅学生自主解决。学生了解了如何读图，大部分学生已经能掌握了，但还有小部分同学没有掌握，正好利用第二幅图探究的机会加以解决。已经会的同学可以进一步熟练。第三幅图正好可以检查学生掌握的情况，
可以进一步查漏补缺。
学生还可以发挥自己的能力，
帮助不懂的同学，学生在相互帮助过程中既增加了同学之前的感情，也巩固了知识。
探究三：读人口年龄金字塔图，分析年龄结构有
何特点，体现了哪种人口增长模式？
“高低高”模式
“高低高”模式
“低低低”模式
年轻型
塔基宽塔顶窄，呈现典型的金字塔状
成年型
塔基变窄，塔顶变宽
老年型
塔基较窄塔顶较宽，呈现矩形甚至钟形
教师：展示练习，进一步巩固所学知识。 练习：
1、关于人口增长模式的叙述正确的是：（） A.人口增长模式反映一个地方总人口变化
B.人口增长模式反映了不同国家和地区人口出生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件变化而变化的规律
C.人口增长模式因各国及地区的选择而不同 D.人口增长模式仅反映人口出生的状况 2、人口自然增长率是指一定时期内：（） A.人口出生率与死亡率相减的得数 B.人口生育率与死亡率相减的得数 C.新出生人口的百分比 D.人口生育率与出生率相减的得数
3、关于人口增长模式地区分布的叙述，正确的是（ ） A.发达国家或地区的人口增长多属于低速增长阶段 B.发展中国家或地区的人口增长都属于增长减缓阶段 C.我国各地的人口增长模式都为增长减缓阶段
D.非洲国家和地区的人口增长模式都为增长减缓阶段 学生：独立完成
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2、发达国家
【课后探究】
1、读“我国人口出生率、死亡率和自然增长率变化图”，回答有关问题。
（1）20世纪五六十年代，我国人口出生率和自然增长率均________，原因是 _____________________________________________________________；而70年代以来，二者明显下降，原因是
_____________________________________________________。
（2）建国以来，我国人口自然增长率最低出现在________年代前后，结合其他学科知识，其原因是
________________________________________________________。 （3）从图中“三率”的变化可以看出：我国人口增长模式正接近________________模式，其特征是
_____________________________________________________。
2、试分析影响一个地区人口增长模式的主要因素
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【教学反思】
本节内容为普通高中课程标准实验教科书人教版地理必修二第一单元第一节人口增长与人口问题的二、三框题。人口、资源和环境问题是目前人类最为关注的三大热点。在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源之一。人口数量和空间的变化都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。而理解人口的自然增长是理解人口其他知识的基础。 课标要求是“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布”，着重强调了人口增长模式的特点及地区分布。于是，我采取了小组合作的形式解决这一教学重点。 学生刚接触人文地理，对学生来说人文地理知识比较简单，比较容易记忆。但要活学活用，需要下一番功夫。特别是对不同人口增长模式的判断及应用是重点同时也是难点。
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