《小兔请客》教学设计
教学目标：
1. 在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2. 能够正确计算整十数加减整十数。
3. 认识加减法算式中各部分的名称。
教学重点：能够正确计算整十数加减法。
教学难点：
能把整十数的加减法转化为10以内的加减法进行计算。
教学准备：课件、学具（小棒或计数器）
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
在美丽的大森林里住着一只好客的小兔子。今天是它的生日，小兔子准备请客。课件出示课题：（小兔请客）
师：你们想不想去？小兔说如果能声音响亮地做对它出的几道题就可以去，谁来试一试？
（课件出示题目，指名口答。）
7个十是（ ）；3个十是（ ）；
4个十是（ ）；10个十是（ ）；
6个十是（ ）；8个十是（ ）；
5个十是（ ）； 9个十是（ ）；
3个十 + 4个十 =（ ）个十；
6个十 - 2个十 =（ ）个十.
师：你们的表现小白兔非常满意，它决定把你们都请去。小兔子准备了好多的果子来招待它的客人。现在我们一起走进宴会现场看一看吧。(出示课件)
二、探究整十数加减法的计算方法。
1. 认真观察，用“先„„，又„„。”说说小兔是怎样为它的客人们准备果子的。
2. 提问题。
谁能根据图中的数学信息提个问题？
学生可能有以下问题：
（1）一共有多少盘果子？
（2）一共有多少个果子？
„„
今天我们先来解决这个问题：一共有多少个果子？
3. 列式。 30+20=
4. 探究算法，体验算法多样化。
（1）你是怎么算的？
会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。
（2）交流。可能出现以下几种算法：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
②因为2+3=5，所以20+30=50；
③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50; ④用数一数的方法10，20，30，40，50；
⑤在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示50，所以20+30=50。
师：那你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。
(学生交流。)
（3）试一试：50+20 = 20+40=
2．探索减法的计算方法
师：同学们，请看发生了什么事情？
（1）课件显示第二幅情境图，学生说图意。
（2）根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？
小组内交流。教师巡视，对有困难的小组引导帮助。
全班交流，根据学生回答板书：50-10=40
三、学习加、减法算式各部分名称
“在加法算式和减法算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？”
1. 自学课本第49页，先填一填再找一找。
2. 汇报。
3小结。
在加法算式中，加号两边的数是加数，结果叫和。在减法算式中，被别人减去了一部分的数是被减数，减去的数是减数，结果是差。
四、巩固练习。
“小兔子还想带我们去参观大森林，想去吗？快坐上小火车吧。答对了每节车厢上的题，小火车才能开动哦！”
1. 口算。（数学书第50页第3题。）
2. 找孩子。（数学书第50页第4题。）
五、总结反思。
这节课你学到了什么?
生1：我学会了整十数加减法。
生2：我知道了加减各部分的名称。
„„
师:同学们，生活中有好多可以用整十数加减法来解决的问题。老师希望你们做个有心人，去发现生活中的问题，用我们学习的知识解决生活中的问题，好吗? 下课。