教科版《品德与生活》一年级下册《可爱的动物》教学设计
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活动目标
1．知识与技能：让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特性。
2．过程与方法：通过各种活动让学生在“玩中学，在学中玩”
3.情感与态度：培养学生热爱动物的情感。
活动重难点
活动重点：通过观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特性。 活动难点：培养学生热爱动物的情感。
活动准备
老师：头饰、动物卡片、词卡、多媒体课件。
学生：画画本、彩色笔、剪刀。
活动过程
（一）猜谜语揭示课题
1.出示谜面，学生猜谜语。
（1）老虎：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃草来专吃肉，人称它是兽中王。
（2）燕子：身穿小黑袄,尾巴像剪刀。
（3）虾：小小一条龙，弓背似老头，活着没有血，死了满身红。
2．揭示课题，学生齐读课题。
［猜谜语是低年级学生喜闻乐见的游戏之一，能很好的激发学生的学习兴趣。］
（二）比比看谁认识的动物多
利用多媒体课件展示课本58页的内容，请学生上台介绍自己认识的动物。 ［借助课本插图进行铺垫，能很好的拓展低年级学生的思维。］
（三）给动物分类
1、在这些动物中，老虎是属于地上跑（爬）的，燕子是属于天上飞的，虾是属于水里游的。（边说边贴词卡）
活动1：学生拿手上的动物卡片按空中飞的、水里游的、地上跑的排队分类。
活动2：教师利用课件拓展动物分类方法。
根据动物的体温的变化，可分为恒温动物和变温动物。
根据动物的食性，可分为肉食性动物和植食性动物。
根据生活环境的不同，野生动物可分为森林动物和草原动物。等等
［创设动物王国的情境教学氛围，让学生感到“情境即在眼前，我即在情境中，”游戏是儿童有效的学习方式，我结合学习内容，设计这个分类的游戏，让学生在“玩”中“学”， “学”中“说”，这样，使本来难以身临其境去体验的知识，在老师创设的情境中获得，从而突破本课重难点。］
（四）从各个不同的角度说说自己喜欢的动物及原因。
1、动物王国里这么多动物，你最喜欢谁呢？为什么喜欢它呢？小朋友们说得很好,喜欢的原因都是有关动物的特点,可见,每种动物都有自己独特的特点.接下来我们来玩一个“你来讲，我来猜”的游戏.
活动1：游戏 “你来讲，我来猜”。（生生互猜，师生互猜）
2、小朋友们知道老师喜欢什么动物吗?(出示奶牛图)这是老师喜欢的动物.现在请小朋友们画一画自己喜欢的动物,并在旁边写一两句话夸夸它,表达你对它的喜爱之情.
活动2：画画、夸夸自己喜欢的动物。
3.展示学生的画
[低年级学生大多爱画画，为了发展学生的情趣，培养学生动手的能力，课堂上让学生动手画下自己喜欢的动物，这样既满足了学生的意愿，培养了学生动手动脑的能力，又培养了学生对动物的喜爱之情。此环节设计授课老师及听课老师也参与学生的活动，这样真正体现了学生是学习活动的主人，教师只是活动的引导者和组织者。]
（五）总结延伸
1、其实动物不仅长得可爱，生活中还给我们带来乐趣。你瞧，它们来了。（播放视频）
2、你看完视频有什么感受？（板书：人类的朋友。）我们要怎样对待人类的朋友？希望我们班的同学好好的爱护它们。
（六）布置作业
下面王老师就让我们的同学找找我们周围的动物朋友。
多媒体课件出示：草丛里生活着什么动物？
菜地里生活着什么动物？
大树上生活着什么动物？
[最后两个环节设计，让学生把课堂上学到的知识向课外延伸，这也体现了《品德与生活》课程强调的对现实生活的回归这一理念。]