我的远程网络研修总结
个人 XXXX 信息
姓名 XXXX 市县 XXXXX 所在单位 语文 任教学科 任教学段 七年级
请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写） 学习类 （1）课程总学习时间不少于 1200 分钟； （2）阅读简报数五个 提交类 （1）完成至少六个课后作业 （2）完成一个教育叙事故事） （3）完成一个研修总结 交流类 （1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于 15 个（包 括学科在线研讨、 问题研讨区和论坛中的发帖、 回复、 评论）
研修 考核项 考核 自检
加分项 （部分 作为评 依据）
（1）观看视频答疑回放
（1）提交课程学习笔记 （2）提交研修日志 （3）提交我的文章
（1）参加“读书会”活动 （2）参加“我的课堂我做主”活动 （3）参加“资源征集”活动
研修 题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。 （无字数要求，简述即可） 收获
本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问
对自身的教学水平有了明显的提高，尤其是教学资源，得到了合理利用。不管是视频 讲座还是课件，都使自己的能力得到了充分的提升。 课程学习的 收获 课程学习中您感触最深的内容有哪些？ 并简述您有哪些收获。
研讨交流活 动的收获
在本次培训中您提出的最有价值的问题 是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研 讨活动中提出的问题是通过什么途径解决 的？ 您参与了哪几次研讨活动？请列出这些 交流研讨活动的主题。
1、语文教学如何关注学生的语文素养。 2、通过论坛发帖，答疑解惑解决的。 3、 （1）如何进行语文阅读的课内外衔接（2）好的作文题目，好的写作情境的设计， 或者是一次好的写作点评
自己在学习中遇到的问题，可以在这里向专家请教，可以向先进的同事和优秀的模范 通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、 教师提问。解决了自身的疑惑，提高了自身的教学能力，不仅仅是学科问题，学生问 学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨 题也可以提出，在综合评价上，也有了足够的认识。问题讨论，也有助于全面的审视 区的内容等，您有何收获？ 请简述。 自己，发现自己的不足。 我参加了书林大会 书对人类很重要了。沉沦的人可能因一本好书而变得热爱生活，心里充满仇恨的人可 能因一本好书而变得无比关心他人， 心胸狭窄的人可能因一本好书而变得心胸无比宽 广。参加书林大会，面对各种各样的阅读书籍，丰富了自己的阅读知识面，开
阔了自 身的眼界，储备了大量的综合知识，都是非常有必要的。
活动的收获
您是否参加了书林大会活动？请写一下 您的读书体会。
教育叙事故 事
教育叙事交流中您是从其他教师的教育 叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能 否真实的反映您的教育教学情况？您认为还 有什么其他的途径可以真实的反映教师教育 教学情况？
1、从其他教师的故事中，我体会到了教书育人，会发生各式各样的事情，不管是讲 授课程的时候，还是课堂上发生的问题，需要不断提升自己的教学经验。 2、能反映出教育教学情况。 3、 （1）情景再现（2）简述
实践 活动 教学行为改 与学 进 习反 思
（1） （请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。 ） 《从百草园到三味书屋》 （2） （此内容原来的教学片断） 1.百草园是我的乐园，乐在何处？ （主要从有声、有色、有趣、有味的角度去概括；让学生整体感知百草园，景美，事 趣，是儿童的乐园） 2.说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾 呢?第 1 自然段的作用是什么？ 教学片断对比： （1）选择培训课程中你所 3.朗读第 2 自然段，看作者是怎样具体描写百草园的景物的? 结合学生预习 学到的某一教学方法或策略； （2）应用这个策 ①形.声.色.味俱全，春.夏.秋景皆备。 略在你的课堂上： （3）反思教学策略应用的效 （让学生分别找出相关内容） 果； （4）进行对比，总结教学行为改进的经验 形： 春景： 请简要回顾并按右栏所列记录您的教学 声： 夏景： 行为改进过程 色： 秋景： ②层次井然，条理分明，活泼多姿。 ③运用多种修辞手法（让学生找出所使用的修辞手法） ④既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。 （引导学生揣摩词.句，让学生理解：光滑.肥胖.伏.窜.轻捷.低唱.弹琴等词语和相 关语句。）
三、当堂检测 “不必说„„也不必说„„单是„„”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。 （3） （此内容改进后的教学片断） 1.你觉得百草园为什么是“我”的乐园？ （主要从有声、有色、有趣、有味的角度去概括；让学生整体感知百草园，景美，事 趣，是儿童的乐园） 2.作者都描写了那些百草园的景物，运用了什么方法？ ①形.声.色.味俱全，春.夏.秋景皆备。 （让学生分别找出相关内容） 形： 春景： 声： 夏景： 色： 秋景： ②层次井然，条理分明，活泼多姿。 ③运用多种修辞手法（让学生找出所使用的修辞手法） ④既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理，用词贴切。 （引导学生揣摩词.句，让学生理解：光
滑.肥胖.伏.窜.轻捷.低唱.弹琴等词语和相 关语句。） 三、仿写 “不必说„„也不必说„„单是„„”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。 （4） （说明教学片断改进理由及效果） 1、改进理由：激发学生的想象空间，让学生有身临其境的感觉，从总体上有个明确 的认识，对课文内容的理解和掌握，做到了详实具体。对一些关键词语句子的描写能 够做到心中有数。修辞的掌握也做到理解和认识。 2、效果：变换了方式，学生的积极性得到提高，对课文的理解和掌握的更加透彻。