赛罕区教研室中教组 2014-2015学年第二学期工作计划
一、指导思想
本学期主要围绕三方面具体落实中学组工作计划：以课堂教学改革为核心，以落实教学常规为重点，以教师专业发展为抓手，努力提高课堂教学的有效性，切实履行教研工作的“研究、指导、服务、管理”职能，实现教育教学质量的再提高。
二、工作措施
（一）加强业务研究，提高教学指导的能力
1. 继续学习新课改的比较成功的教学经验、观摩优秀的教学案例，把握新课改背景下，课堂教学的优秀标准，增强教学指导的科学性。
2. 认真研究课标、考纲要求和命题的特点，把握复习备考的方向，增强教学指导的实效性。 3. 以低效的教学行为现象为课题，进行教学行动研究，分析原因，提出整改措施，增强教学指导的针对性。
4. 研究教材和学情，针对教学重、难点进行教法预设，在参与学校集备或评课时，与教师交流和探讨，增强教学指导的服务性。
5. 研究外地市中考成功的经验，学习备考过程中的细化工作和亮点工作，取长补短，增强教学指导的开放性。
（二）抓实教学管理，挖掘教学质量的潜力
1. 将定期视导与随机抽查有机结合起来。每学期举行两次教学过程监控与质量评估，指导、督促学校做细、做实、做优教学的过程管理，并及时通报监控结果，加大监控力度。同时加大推门听课与随机抽查的频率，力求评估公平、公正。
2. 将终结分析与过程分析有机结合起来。在监控评估中，加大非毕业年级的教学质量评估的比重，引导学校重视各年级的全面发展。及时、准确地处理考试数据，做好质量检测的反馈工作，保证教学任务的阶段落实。
3. 加大指导力度，降低工作重心。组织教研员深入学校、深入课堂、深入教研组，实行一线工作法。同时组织调研分析，总结经验，分析原因，寻求对策。教研员每学期平均听课不少于50节。
4. 培植示范典型，引领全面发展。在开展工作时，要精心培植各类典型，用典型引领全区学校开展各项工作，从而提高工作的实效性。
（三）以教研活动为引领，促进教师的专业发展
1. 发挥学科带头人、教学能手等优秀教师的示范作用。逐步开展区内名师同课异构等活动，搭建区内名师宣传自我、扩大影响力的平台。在活动中，进一步激发教师的事业心和上进心，促使教学行为向改进教学理念、完善教学方法和优化教学过程要效益。
2. 加强骨干教师的培养。发现有潜质、有前途的青年教师要大力扶植、重点培养；对在各科举行的各种比赛中脱颖而出的青年教师，要积极向上推荐，拓展其发展空间。要重视骨干教师的培养和使用，充分发挥他们的引导、带动、辐射作用，为他们提升业务水平创造有利的条件。
3. 组建“名师工作室”“名师工作组”，发挥其作用，利用“一对一”活动全员培训教师，为教师提供更多的有关课题研究、教材分析、教学设计、课堂教学展示、教学建议和评价建议等方面的信息，提高全区教师的整体水平。每次活动做到定时间、定内容、定形式、定地点，避免活动的随意性与盲目性，努力提高实效性。
（四）创新工作机制，全面加强教研室自身建设
1. 强化服务意识。要强化为基层学校服务、为教学一线服务的意识，全心全意地做好本职工作。科学决策，积极反思，不断创新工作理念，对学科教学提出前瞻性、建设性的意见。
2. 强化效率意识。要不断优化教研室的工作方法与方式，提高工作效率。要做到提前策化，落实有效，反馈及时。身体力行，扎扎实实地进行教学指导，把学校和教师的满意度，作为衡量教研工作的重要标准。
3. 坚持务实作风。要坚持求真务实、团结高效的工作作风，强化合作意识和创新意识，求真、求实、求精、求善，扎实地推进每一项工作。
三、工作重点
1. 以教学法为突破口，重视优秀经验推广。举办优秀教学法评选，推广先进的课堂教学模式，切实引导教师将工作的重心置于课堂，认真研究教法学法，追求“有效学习、高效课堂”。并将表彰一批优秀教学法，同时选拔出最优秀的教学法推到教研室参评。
2. 依托“小课题研究”，优化课堂教学，转变教学与学习方式。引导学生养成良好的学习习惯、加强自主学习、提高复习效果等方面正逐渐发挥出积极的作用。
3. 发挥名师辐射带动作用。教研室要加快培养更多的优秀青年教师，加强学科研究，促进教师的专业成长，实现优质资源共享，促进教育均衡发展。
赛罕区教研室中教组
二〇一五年二月二十四日
附表一：
2014—2015学年度第二学期教研活动表
3月份工作日程安排
4月份工作日程安排
7月份工作安排
1、期末命题要求：每个学校语、数、外学科提供2～3套试题，上传到教研员邮箱。 2、计划如有变动，另行通知。
教研室 中学组 2015、2、25