教科研发展规划
为贯彻和实施“科研兴校”的战略，努力把“科研促教、科研强师、科研兴校”的工作落到实处，全面贯彻落实市教育局、教科研中心制定的教育科研发展规划，特制定圣城中学教育科研三年发展规划，以推动学校教育科研工作实现更好、更快的发展。
一、教育科研指导思想
以“认真就是能力，扎实就是水平，求实就是成绩”的工作观为指导，坚持“科研为教育决策的科学化、民主化服务，为教师的专业发展服务，为提高教育教学质量的实践服务”的工作方向。切实推进学校教育科研工作，努力打造一支高素质的教师队伍，围绕育人效益、教育教学质量这个中心，实现“打造‘真是’课堂，提高教书效率；打造‘和合’课堂，提高育人品质“的目标。
二、教育科研发展目标
1、完善学校校本教研模式，解决学校实际问题，开展的教育教学研究。使学校教科研工作真正做到源于学校，源于教学，又立足于学校，更回报于学校发展。建立和完善以“发现问题—确定主题—生成课题”为主要模式的教研机制。一是明确“问题即课题”、“解决问题就是创新”的研究思想。基于教育教学中的现实问题，经过整理归纳、分析整合，把重要的问题、根本的问题找出来，确定学校教研的主题，组织教师进行主题研讨，解决教育教学疑难问题，最终形成需要学校长期教研的课题。二是构建“基于问题台帐的多元合一”研究机制，形成教研共同体。“多元合一”包括教学合一，教研合一，研训合一，教管合一等丰富多彩的一体化形式。
2、培养大众化的教科研力量，全力提升学校的教科研质量与水平。引导教师积极投身教科研，在培养一支有能力承接省市级课题、国家课题的专业教科研队伍的同时，着力培养以解决自身教育教学问题为目标的大众化教科研力量。努力做好教师的继续教育、远程教育、校本培训等工作，提升教师参与教科研的水平，促进教师专业成长，培养出在市、市有影响的教学能手、学科带头人教科研人物，推出一批市级以上有质量、有实效、有影响的教育科研成果。
三、具体工作措施
（一） 健全科研网络，提高管理效能
学校领导依据个人所学专长包靠到各教研组，深入到课堂办公室，调研、查摆各学科教学方面存在的问题，指导帮助各学科教研组组织教师进行教育理论学习、案例分析、观课、议课、教学反思、经验交流等系列活动，执行教科研中心对各学科教学科研指导性文件，规范学科的教学工作。以加大教育科研和教育创新力度，带动教师自身业务能力的提高。强化学校教研组织的职能，积极申领、立项教研课题，鼓励骨干教师积极参与教学研究。在规划时间内，要求各教研组都要确立教研课题，全体教师都要参与教学研究中来，
（二）完善管理机制，提高科研效益
进一步健全以课题活动推动、过程评价、成果激励为主要内容的教科研管理机制，规范学校教科研工作，强化教科研过程管理，营造崇尚研究的科研氛围，激发教师的教科研积极性和创造性，不断提高学校教科研质量与效益，更好地推进教育教学改革。
1、课题、活动推动机制。学校以课题、活动的形式推动各类课题研究与学校教科研工作，确定课题、活动的负责人，并承担相应的责任，学校教导处提供专业的指导与服务，负责课题、活动的督导与检查，保障工作顺利开展并取得良好的效果。
2、过程评价机制。根据教育教学研究和科研工作的规律，对学校教科研工作、项目推进的过程进行科学规范地管理与评价，并及时提供过程的指导与服务。完善各项工作制度，如《圣城中学教科研工作制度》、《圣城中学教职工考核方案》、《教师继续教育、培训制度》、《关于学科带头人、教学能手评选管理办法》等，加强课题管理六环节，即“确定课题、定人定责、指导督查、研讨完善、审核验收、总结推广”，规范有序地推进课题研究；寻求专业机构与专家的支持，为学校课题研究提供指导，以保证课题研究取得良好的研究成果。
3、成果激励机制。为鼓励教师积极开展教育教学研究，学校对教师取得的科研成果给予相应的物质奖励和精神激励。完善《圣城中学科研优秀成果奖励方案》、《圣城中学教职工考核方案》。对学校教育科研做出重大贡献的老师授予“圣城中学教科研先进工作者”的称号并给予奖励；对教科研工作成果突出的教师在年终评优、职称晋升等评比中适当予以政策倾斜。努力通过成果激励机制，引导教师积极投身于学校教科研，使学校教科研工作实现良性循环。
（三）深化课题研究，促进学校发展
以促进学生主动和谐发展为目标，引导教师多维度多层次地开展各级各类课题研究，促进学校主动和谐发展。
1、抓好省、市、市级课题研究。做好学校市级以上课题的申报、研究、结题、推广工作，尤其是与学校教育教学改革密切相关的龙头课题。认真落实课题申报工作，使课题研究在原有基础上数量与层次都有明显提升，争取拥有3个以上市级课题。强化课题研究的六环节过程管理模式。重视课题研究的总结、鉴定和成果推广工作，积极引导教师借鉴各类优秀成果，并将已有的研究成果转化为现实的生产力，加快学校优质化发展。
2、做实校级课题研究。根据上级业务部门的有关要求与指示，结合学校的课题研究实际情况，设置学校课题。学校教导处编制《教育创新工作手册》和《潍坊市重大教育教学问题行动研究学校重点调度项目申请书》，课题立项后做好过程研究，不定期进行检查，组织中期论证，积累档案资料，落实科研成果的鉴定和推广。解决学校和教育教学中存在的主要问题，扎扎实实地用研究推进教育教学改革，促进教师专业成长和学校发展。
（四）创新研究体式，促进有效教学
1、以“研究”引领教师专业成长，以“研究”保障学校的健康发展。其核心功能为研究学校发展，规划学校发展，保障学校发展。分析研究学校现状，建议发展任务和具体目标，根据学校不同的发展阶段，制定、调整学校发展规划和实施计划；完善“适合学校主动和谐发展”的质量管理体系；宣传推广学校的发展成果，提升学校的社会认同度和满意度，扩大学校的示范效应和优势辐射。
2、开展课堂教学调查研究。以各学科教研组为单位，通过课堂听课、问卷调查、学生座谈、个别访谈、资料查阅等形式，对教师教育理念及行为优化、教学方法与教学策略、教学效能分析与研究等内容进行调查分析，形成调查研究报告并提出改进意见，把研究工作与教育教学中的实际问题结合起来，切实提高课堂教学的有效性。
3、进行学生发展调查分析。级部主任、优秀班主任和心理教师，通过课堂观察、问卷调查、学生座谈、个别访谈、资料查阅等形式，对初高中学生学习与生活的衔接、学习策略与学习习惯、学生早恋与网恋等状况进行调查分析，形成
调查研究报告并提出改进意见，把研究工作与学生发展紧密结合起来，使学校教科研成为学生发展的动力源。
四、保障措施
（一）建立和完善教育教学科研激励机制。
（二）加强业务学习，提高教师自身素质，掌握教育教学科研理论知识，遵循教育规律，培养一批专家型、学者型、科研型的教育教学科研人员。
（三）切实加强与教育科研机构、学术专家，兄弟学校、教育刊物等单位的横向联系，不断提高学校各条线上的教科研含金量及整体科研水平。 。
（四）充分发挥学校教导处的职能作用，做到工作有计划、计划有落实，成绩有总结，经验有推广，会议有记录。
（五）确立教科研责任制，把承担课题纳入年终考核项目，做到定时间、定内容、定目标、定责任人，把“四定”纳入到工作计划，并加强指导与督查。