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教案答案1
（一）答案
1、反复考虑以后决定取舍
2、两种命运：邻居家的槐树，枝繁叶茂；我家的槐树丛没有生机，最终被铲掉。
3、作用：与我家的槐树形成对比，突出了邻居家的树生命力旺盛。
4、邻居：不求其多，但求成才；我：惟求其多。
5、从树的来， 命运得到启发：人的成长，不能贪多，拔苗助长。
6、略。
（二）答案
1、 回忆父亲不让我交笔友的事。
2、 动作、神态描写
3、 是个外表严厉，内心对孩子充满关爱的父亲。
4、 略
5、 表达了作者对父亲不让我交笔友这件事的理解和对父亲的关爱充满感激之情。
6、 不行。 因为本段交代了作者的性格，这是父亲怕我误交损友的主要原因，为下文做了
铺垫。
7、略
（三）、答案：一、1、（4分）①母亲深明事理，虽不舍儿子远行，却默默支持儿子当兵。②母亲朴实细心，为不能给儿子办酒席感到内疚，她做儿子最爱吃的的菜，杀鸡只想给儿子一人吃。③母亲勤俭能干，给儿子做新衣，钉扣子，天天忙碌。④母亲自尊心强，自己头发梳的光鲜，全家穿新衣，体面地送儿子去当兵。（言之成理，但不少于两点）2、娘啊，您真的老了！您时时为儿子牵肠挂肚，怎能不老？您一心为儿子操劳忙碌，怎能不老？您满脸的皱纹让我揪心！（结合语境，合乎情理即可）3、结构上，有首尾照应作用。内容上，作者借“门”表达我与家之间的深厚感情，回家时的遥望，离家时的回望，都包含“我”对家的爱与眷恋。门开启时的等待，门吱嘎叫了一长声，又寄予家对“我”的爱与不舍。4、“远”的感觉来自于空间距离和时间距离，离家参军，岂能不远？但从离家的那一刻起，对家的厚爱，岁父母的眷恋，将萦绕心头，无论何时何地都将伴随“我”。所以说，这份感情更真切，更贴近了。
诗词通关【答案】
6. (1)思而不学则殆（2）出淤泥而不染（3) 各领风骚数百年（4) 天涯若比邻（5) 谁家新燕啄春泥（6) 波撼岳阳城（7）安得广厦千万间（8) 马作的卢飞快（9) 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 举杯邀明月 对影成三人（每空1分，共12分，错别字每两个扣1分）
（四）答案
答案：1、(6分)(1)态度：精心侍弄。 (2)心情：兴奋和渴盼。(3)做法：打电话给儿子，送橘子给儿子，送橘子给邻居，到市场上出售。 (各占2分。意思对即可)
2．(4分)(1)为了将第一批成熟的橘子全部留给儿子一家三口吃。
(2)为了宽慰父亲，让他高兴。 (各占2分。意思对即可)
3．(6分)(1)愁闷，期盼；惊讶；欣喜。 (2)都是为了掩饰落泪的原因。 父亲见到儿子时激动、惊喜，儿子听了父亲话后深受感动。 (各占3分。意思对即可)
4．(6分) ①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。 ②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。 ③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。 ④儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。 ⑤全家人互相关心体贴，充满温馨和爱意。
（五）答案12分
1、 ①“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。②老师脑梗严重，仍记得
当年的教学情景。评分：共2分。每点1分，意思对即可。
2、⑴因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，若无其事，正是为了保护学生的自尊，不想
让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。评分：共2分。意思对即可。
⑵看到老师的病情，伤心，难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。
评分：共2分。答案应含有“对老师的深情”“情感难以控制”两点内容，每点1分，意思对即可。
3、. 示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之
情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。 示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。等等 评分：共2分。也可任选其他角度，如联想和想象、词语的赏析等，表达合理即可。
4、第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职
工作的老师。评分：共2分。每点1分，可有不同角度，合理即可。
5、示例略。评分：共2分。“交流”能较好地体现“感受深”，表达通顺即可。
（六）、（20分）
1、．（4分）第二件事：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。（每件事2分） 21世纪教育网
2、．（6分）①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。 ②女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。
③女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。
④女店主是一个懂得感恩，善良的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。
⑤女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。
（以上五个方面能答到其中两点即可，每点3分，其中人物评价1分，分析2分，评价和分析必须吻合，不一致则以评价为主。）
3、．（6分）①通过神态描写（细节描写）（1分），形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时（1分）感到非常意外、吃惊（1分）。 ②示例一：通过景物描写（1分），烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响（1分），表达“我”对女店主的怀念之情（1分）。 示例二：运用象征手法（1分）。用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主（1分），表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情（1分）。（意对即可）
4、．（4分）答案示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点（2分），香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者。激起读者的阅读兴趣（2分，答到一点即可）。
答案示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文（2分）：标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题（2分）。
课后作业答案：
1、父子塘边聊天 “我”塘边赏月 “我”枕月而眠
2、枕有亲近（拥抱、相伴）之意，表现我惬意（欢愉、悠闲）的心境
孩子：求生的坚定意愿，也含有对父亲的安慰。
3、（1）父亲看见鱼，就像看见孩子小时候一样，感到高兴快乐。
（2）父亲在鱼塘边一坐，心中就有一种快乐和踏实的感觉（或父亲留恋故土）
4、开头表达作者对家乡的思念 结尾表达作者陶醉于月色时的喜悦
5、认为写月色为主，可从文题，开头结尾引用了李白的咏月诗，全文描绘一幅动人的山村月夜图景等方面加以分析。
认为写夏夜为主，可从文题，全文主要写山村夏夜，表达对家乡夏夜的热爱等方面加以分析