钟山乡学校学困生辅导工作考核方案

钟山乡中小学学困生辅导及转化工作

考

核

方

案

二○一二年十二月二日

钟山乡学校学困生辅导工作考核方案

钟山乡中小学学困生辅导工作自2012年初纳入全乡教研工作要点后，具体实施已近一年。为全面、系统、客观地检测各学校对此工作的开展情况，便于总结经验、理清思路、确保下一年度全乡的中小学学困生辅导工作又好又快发展，特拟定本考核方案。

一、专项检查（40分）（检查表以100分为标准，具体考核占40%）

1.学校开展学困生调查研究工作（20分）

①校领导把对学困生辅导工作列入学校工作的重要议事日程，专门召开校领导会议、教研组长会议等各种形式研究学困生工作，牢固树立“转化一名学困生，成就一个家庭”的责任意识，达成共识，认识到位，各校要结合本校实际情况制定学困生转化实施方案（内容要详细，具体查看会议记录，校务日志）（10分）。

②学科教师要按中心校所定名额标准收集学困生信息，填写好学困生基本情况登记表，为学困生的教育转化工作提供可靠的依据。在此基础上制定好转化学困生具体计划（计划成因分析要详实、具体，培养目标要明确、具体，措施要可行、有针对性、有创新和特色）（10分）。

2.落实责任（5分）

教导处应与学科教师签订学困生转化包保责任书（以学年签）（5分）。

3.实施学困生帮教工程，提高转化工作实效性（40分）

①学校要充分发挥学校党、团、少先队、骨干教师的先锋模范作用，建立与学困生心里辅导制度，蹲下身来与学困生零距离沟通，净化其思想，端正其品行，挖掘其潜能，以高尚的人格魅力来感化学困生，并做好记录（10分）。

②学科教师定期或不定期采取多种形式开展行之有效的辅导工作，辅导过程记录详细、各环节鲜明、符合实际。（20分）。

③学校、班主任定期召开学困生家长会或由班主任牵头，任课教师、家长参加的班级例会等各种形式，专题研究学困生的帮教措施，加强联系与沟通，努力赢得家长的理解、支持与配合，加强家庭教育指导，形成教育合力并做好记录（10分）。

4.提高作业针对性，改善教学行为（30分）

①加强学困生的作业有效管理，教师要优化作业布置形式，注重必做题，选做题的分层设计，引导学困生单独完成基础必做题，积极尝试选做题，不增加学困生过重的作业负担与心理压力。对学困生作业倡导面批，发现问题及时解决，提倡对学困生鼓励性评语，不断提高学困生的作业兴趣和正确率（检查作业本）（20分）。

②上课时教师应密切关注学困生，努力营造平等融洽的课堂气氛，多给学困生展示自我、收获成功的机会。每学期定期组织转化学困生工作的教研活动不少于1次（查看档案材料，听课）（10分）。

5. 创新与特色(5分)

学校在转化学困生工作中有创新，有特色，有经验，效果明显，推广乡介绍经验。

依据检查表对学校开展学困生辅导的过程印证资料进行专项检查，按得分的40%计入考核分。

二、期末质量检测评价（60分）

1.学年初学困生人数的确定一律按上学年末的全乡统考成绩高低分排列为基础，按一定比例确定后，可向前机动调整三个名次。一经确定的学困生有效期为一学年。

2.春季学期乡期末统考登分、统计结束后，由中心校抽取各年级、学科的所有学困生成绩进行统计，以上学年末和本期平均分对比的提升情况实施考核，凡平均分有提升的得基础分40分，每超1分加2分。平均分每下降1分扣2分。

2.秋季学期的评价由中心校实行抽考。成绩统计按春季学期的评价方式

进行统计。

三、扣分项

1.凡不按上学年末的统考成绩高低分排列规定的比例上报学困生名单的，虚报一人扣0.5分，在总分中扣除；

2.上学年末成绩填写不真实、胡乱编造的1人扣0.1分，在总分中扣除。

四、对教师工作效果的考核

1.教师的考核按学困生平均分提升或下降进行（以上学年末的全乡统考成绩为准），平均分上升超过5分的每升1分在绩效考核中加0.5分。下降在5分之内不扣分，平均分下降超过5分的每下降1分扣1分。

2.对学困生工作开展切实，平均分提升成效显著的教师个人给予表彰，按平均分提升程度设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

五、学校学困生辅导工作每学期考核一次，专项检查安排在6月和12月进行，质量抽测在期末考试时同步进行，综合考核在每学期期末质量检测评卷登分结束后进行。

钟山中心校

二○一二年十二月二日