我眼里的冬天
一、知识与技能：1、知道用眼睛观察，用心思考，善于学习，实地考察等方法可以发现冬天里的动物、植物的不同生存方式和人的不同活动，初步了解冬天的天气特征及对人们的影响。
2、知道在冬天有区别于其它季节的迷人的雪景和与雪有关的有趣活动。感受冬天的美好与迷人。
二、过程与方法：在探寻冬天里的生命（动、植物，人）的过程中感受冬天的天气特征及冬天的美好与迷人。 愿意亲近自然，喜欢在大自然中活动，欣赏冬季的美好。 在探寻冬季里动、植物和人的变化过程中，了解冬季的天气及对动、植物和人的影响。
教学难点：用各种方式了解冬季里动、植物和人的变化，善于观察，善于思考，有好奇心，有创意地生活。
一、通过分析冬天一周天气记录表，初步了解冬天天气特征并感知方法。
1、问：谁知道现在是什么季节？你是怎么知道的？
2、出示11月日历，老师是通过日历知道的。为什么？
立冬的立是什么意思？你还知道立什么？
3、冬天的天气怎样？出示一周天气记录表，你们发现了什么？（越来越冷，刮风）
老师怎样记录了一周的天气？观察天气有什么好处？
在生活上怎样应对天气的变化？
设计意图：通过此活动让学生感受到了解天气变化以及分析天气记录的方法。
二、在探寻冬天里的生命（动、植物，人）的过程中感受冬天的美好与迷人。
1、在网上有人这样写道：“我眼中的冬天是寒冷的。在那呼啸的北风中，享受一丝阳光，也是奢侈的。过路的人尽管“全副武装”但都不禁打起了哆嗦。平时热闹非凡、人多嘴杂的街道，却再也没有往日的‘风采’了。赶着上班的人们，匆匆地行驶着自己的车子，不愿意在这寒冷的世界里多留一会儿，哪怕一秒。”
2、师：在这位作者眼里冬天是什么样的？
3、冬天确实寒冷，但是如果我们用发现的眼睛去探寻，也许就有不同的感受。 课前让同学去了解冬天里的动、植物，现在请说一说：你探寻到的植物
1）植物： 根据学生所说出示课件进行补充
松柏依然是绿色的。在满山遍野、在公园、小区装扮这我们的城市。 傲雪开放的各色梅花。
慢慢生长的冬小麦，
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”
（有雪可御寒、灌溉）
温室、大棚里的蔬菜、水果、花依然生长得茂盛。
问： 你们是用什么方法了解到这些的？（看到，听到，从书上知道的，问的——）
了解了冬天里的植物，你想说什么？
小结：在冬天虽然大多数植物都落叶了，但是还有这些植物在默默的陪伴着我们。让冬天充满生机，依然美丽和迷人。
2）师：冬天里动物都在和我们捉迷藏，你找到它们了吗？
动物：根据学生所说出示课件进行补充
鸟儿早已迁徙到南方。 一些动物冬眠了。蛇、熊、青蛙、蝙蝠等 躲在窝里、洞里吃储存的食物。 产了卵，在泥土或水里。
不怕冷在雪中漫步的。
问： 你们是用什么方法了解到这些的？（看到，听到，从书上知道的，问的——）
了解了冬天里的动物，你想说什么？
小结：在冬天动物们在和我们捉迷藏，他们以不同的方式在冬天生活。再怎样也瞒不过我们的眼睛。我们仔细观察、大胆地问、看书学习，这样有好奇心什么秘密都会揭得开。动物们太有意思了，它们让冬天更加美丽和迷人。
设计意图：用捉迷藏的形式启发学生说出冬天动物的生存方式，肯定他们用多种方式去观察了解。
3、做选择：有人说：“冬天里我也选择和动物一样，在温暖的屋子里过冬。”也有人说：“我在冬天要经常注意锻炼身体，多运动。”
1）你选择什么，为什么？
2）你在冬天经常进行什么活动？有什么感觉？
室外：跑步、跳绳、踢毽。
室内：游泳、打球（乒乓、羽毛等）
3）冬天里还可以进行其他季节都不能进行的活动，是什么？
让学生对照自己照片，讲讲玩雪的有趣故事。（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪、看冰灯）
玩雪时会摔倒、还很冷、雪打倒身上还很凉，为什么你们还愿意玩？ 玩雪给你带来什么好处？
回忆了以前玩雪的事你想说什么？
这样的活动只有冬天才可以做，你体会到什么？
小结：雪的世界给了我们强健的身体和勇气，也给每个人都留下美好记忆。只有冬天这个季节才会有这样的记忆，冬天是多么有趣和迷人哪。
设计意图：通过回忆以往的生活知道人们为适应冬天的寒冷可以进行各种活动。玩雪的活动刺激又有趣，冬天的生活变得丰富多彩。进一步体会冬季的迷人。
三、通过欣赏学生在冬季拍摄的和老师找到的雪景，感受冬季的美丽与迷人，肯定学生欣赏的眼光。
1、师：请同学在小组展示自己冬天的照片，说说你最喜欢照片中的哪些景色？为什么？
人在照片中的心情？
2、全班汇报。赞赏学生喜欢冬季景色，热爱生活的品德。
3、老师这里也有一些照片，什么地方吸引了你？
4、我们每个人都发现了冬天不同的美，你眼里的冬天是怎样的？
意图：通过照片回忆冬天美好的瞬间的感受，从一个个点的精彩透视出冬季的美丽与迷人。
小结：冬天确实美丽与迷人，但是如果没有同学们一双会发现的眼睛，一颗好奇的心，一个爱思考的大脑，就不会去体会出来。让我们再一次感受冬季的美丽与迷人吧。播放集纳片（动物、植物、人的活动和雪景）记录天气
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