浅谈小学生的英语认读能力
【摘要】教学,对于有经验的老师来说可能是轻车熟路,然而对于没经验的老师来说,可就没那么简单,可以说此时的教学是在摸索中前进的。在小学阶段的英语学习中,有相当部分学生对单词和短语已经朗读得非常熟练,然而当把某个词单独拿出来让其朗读时很不理想。究其原因是什么呢,我想不是学生没有学会,而恰恰是他们忽略了对单词或词组的认读。
【关键词】认读能力 英语课程标准 兴趣 方法
【中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)04-0124-01
一、认读的定义
认读,通俗地说,就是朗读。首先,教师要要求学生在朗读英语时,眼看词句,口读音调,耳听读音,脑思语义,多种感官同时参与语言学习活动。《英语课程标准》指出,语言技能是语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四项基本技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能,这四种技能在语言的学习和交际中相辅相成,相互促进。
二、认读的必要性
在教学中笔者发现,有相当一部分小学生在学英语的过程中总会出现这样的情况:某个单词或者句子他能读得很流利,也知道汉语意思,甚至你问他上句,他能回答出来下句,然而,当进行实际的检测中,尤其是笔试检查中,往往状况百出,让人不得其解。这主