通研教材
尊敬的各位领导、老师，大家好！
首先，感谢区教研室给我们这次学习交流的机会，也非常感谢袁老师给我这次机会，和各位老师共同
探讨第六册教材的教法。下面就前五个单元教法说一下我的看法，说得不当之处，请老师们批评指正。
前3个单元为起始单元，起始单元部分增加了字母教学的内容，引入了部分日常用语。可根据学生的
实际情况，灵活掌握字母教学的时间。
个起始单元的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学
内容为：学习Aa---Hh 8个字母、见面时的问候语及其回答。总体内容不多，也不是很难，关键是做好一
个衔接工作,让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步
培养起对英语学习的兴趣和自信。首先看教学目标，（一）知识目标1.掌握字母A-H的拼写、读音。2．知
道字母A－H构成的专有名词的意思。3．掌握元音字母A、E在单词中的发音 规则。4．识读熟悉部分西
方国家的人名.5. 学会简单的见面语，并在真实场景中正确运用。（二）能力目标1、培养观察能力和搜
集资料进行处理运用的动手 能力2、培养合作与简单英语的运用能力3、培养自主学习能力（三）情感目
标1、认识英语的重要性，激发学习兴趣。2、了解英汉姓名的不同，引入跨文化意识。本单元的重点是
1.掌握字母A-H的拼写、读音。2.学会本单元的交际用语，教学难点1.能在真实场景中正确运用这些日常
用语。
围绕本单元的重难点，设计了相应的教学任务活动：1、英语知多少？目的：认识英语的重要性，激
发学习兴趣。2、走进英语的字母王国，目的：通过活动，了解学生已有的字母认识，集中认读26个字母，
引导学生自主学习，培养合作交流意识。3、为自己起个英文名字目的：了解常用英文名字，认识与中文
名字的不同。通过起名字，用英语问名字，接触英语，帮助学生互相认识。4、争做“英国绅士”, 熟练
运用问候语，培养英语交际能力增强同学间的友爱，增强西方文化意识。5、比拼大本营，目的：通过比
赛，总结归纳掌握本单元的要点。这一单元分四课时来讲:第一课时, （A 1a-3)首先进行简单问好，然后进行任务活动走进英语的字母王国来了解，认读字母.然后在小组内总结字母A-H的读音及书写的注意事
项，分小组展示.之后做听力训练,并通过做游戏来巩固这几个字母.最后 听一首字母歌来结束课程. 第
二课时(A 4a4c---- B 1-2b)，以一个小比赛开始,分小组展示Ａ－Ｈ的读音及书写，评优,以此检测学生
对上节知识的掌握;接下来让学生为自己选英文名字,相互认识，并简单问候,然后结合课本在小组内自学
问候语，相互问候在进行小组展示.之后做 “争作英国绅士” 这个活动来巩固问候语的使用.最后做达标
练习题来检测.第三课时: (B 3a-5)一开始学生进行对话练习,然后听写检测单词记知识点,做课本
sectionB的听力练习,最后学唱英文歌,既可以激发兴趣又能巩固所学知识,先听音乐,再以小组为单位学
唱练习，然后各小组展示，评出最佳歌唱团.第四课时（Selfcheck复习）先齐唱英文歌,来提高学生积极
性,然后进行比拼大本营活动来总结归纳掌握本单元的要点. 比拼大本营活动分以下几项:1.听力在线 ，
快乐点击知识点 2. 句子配对 （一方说问候语一方说答语）3.小组内编对话(用上本单元的重点句子)，
然后分小组进行口头展示和书法展示.最后做达标练习题来检测.
What’s this /that in English? It’s a „使学生在
学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。本单元所提供
的新单词是有关日常用品的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教
的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。 教学目标 知识目
标是： 1.掌握字母I-R，巩固所学的字母、单词。 2.学会如何用英语询问物品的名称。3. 学会拼读单
词。----Can you spell it ? 4.巩固掌握几个音素[ei] [i:] [e] [ai].能力目标是1．通过活动让学生
学会在实际生活中怎样用英语确认事物。2．通过任务型学习活动，增强学生英语的听、说、读、写能力。能力目标： 1.通过活动让学生学会在实际生活中怎样用英语确认事物。 2.通过任务型学习活动，增强学
生英语的听、说、读、写能力。情感目标： 1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；
2、在活动中培养学生的想象力和创造力。本单元的教学重点是 1.掌握重点词汇2.能运用句型熟练询问
物品并回答。教学难点是：熟练运用重点句型提问回答。
围绕本单元的重难点,设计了以下活动任务: 任务1：字母配对/单词配对.目的：巩固学生对26个字
母大小写及顺序的认识, 复习巩固本单元单词，为操练句型做准备。 活动过程：：听英文字母歌后,分小
组将大小写字母配,然后按小组将物品图片与单词配对, 评选优胜小组。任务2：小小设计家,活动目的是：
复习和巩固常用家具和物品的英文名称，活跃学生的思维，同时培养学生的审美情 感和艺术鉴赏力.活动
过程：学生设计卧室,在小组内交换运用句型提问,评优. 对应的拓展性活动: 就教室内物品进行询问,看
谁说出的英语名称最多，评选“小博士”。 任务3：听音找朋友、排排队. 根据录音分小组活动,进一步
巩固本单元出现的10个字母并学习音素，培养学生的合作意识。任务4：比拼大本营,通过对话表演,智慧
填空和抢答赛等几方面来激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，调动学生主动参与的积极性，锻炼
学生的逻辑思维能力和快速应答能力，并巩固本单元所学的知识。 这一单元分四个课时进行:第一课时
(A 1a-3)通过对话练习复习上单元知识，之后做字母和单词配对活动来掌握单词），然后进行听音找朋友、排排队活动来掌握字母和音素。小组内总结I-R的读音及书写的注意事项，并进行展示 第二课时： (A 4a-5)第一步是听写字母、单词，然后根据所听录音，小组内学习对话，总结要点，然
后 分小组用食物进行对话练习，展示，总结，点拨升华，最后 做达标练习题检测 第三课时： (sectionB)
先对话练习，然后 听录音，分小组自学有关拼写的对话，再各小组展示。然后是进行小设计家活动来巩
固所学知识，最后做达标练习，并总结总结。第四课时：(Self check)听写单词，句型，然后通过比拼
大本营从听说读写方面巩固本单元知识点。
展开听说读写等各种活动。鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。并进一步扩展知识面，了解中西方对颜色的文化差异。教学目标：知识目标：1.掌握8个字母，巩固所学的字母、单词2.学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词和句型：----What color is it?---- It’s „3.用所学过的句子编写对话。能力目标：1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，2.提高学生欣赏水平，发展学生综合运用语言的能力。 情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性2.引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。教学重点： 1.掌握重点词汇 2.通过对各种物品颜色的辨别，掌握基本句型。教学难点：综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务本单元分四课时完成。第一课时：A 1a-3B 2)看有关颜色的动画导入新课，-听录音，分小组自学有关颜色的词汇和句型，小组展示要点----单词、对话练习及展示，--分小组总结字母书写及读音的注意事项---字母游戏（掌握8个字母，及音素）第二课时：(A 4,5-B 1)听写检测字母、单词 ---活动：“我是小画家”（巩固颜色用语） 1.为奥运五环涂色，并了解意思(sectionA-4)2.听音涂颜色（section B-1a、1b） 3.画一张卧室的图片，用上所学的句型在小组内向其他同学介绍.最后做 达标练习巩固、总结。第三课时：(B 1b--4)字母游戏（检测26个字母的掌握）--学唱英文字母歌（小组学习，比赛）--调查活动：以小组为单位调查同学最爱的颜色、水果---汇报结果--达标练习。第四课时：(self check) 听写检测单词，句型---小组总结回顾本单元的知识点，点拨----活动：“ 我是解说员”：收集各种物品，小组成员轮流充当解说员，其他成员就物品的名称，颜色、拼写等进行提问，评出最佳解说员---最后做达标练习来巩固总结
名的基本句型，通过学习区分“First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码 学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中认识新伙伴，并将书本知识运用到实际生活中。教学目标:知识目标：1.学会介绍自己及他人姓名.2.学会询问他人姓名。 3.听读数字0-9；熟练听读电话号码，并能询问他人电话号码4.辨别英美国家中人的姓名。5.学会认读、制作身份证。能力目标：1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。情感目标：1.了解英语国家文化、生活等方面的知识，提高英语语言修养。2.培养学生的协作意识，培养交际能力。 学习重点：1.学会介绍自己及他人姓名. 2.学会询问他人姓名。3.能听懂并说出0-9的数字。难点：1能正确使用人称代词my , your, his, her。2.学会认读、制作身份证。这一单元分5课时完成，第一课时：(A1a-2c)日常用语对话—由图片导入新课（提问姓名）-小组学习1a-2c，总结重点知识，小组展示- 活动：认识新朋友（拿朋友的照片在组内询问、介绍朋友，小组展示，评优）-- 练习（听力、句型）第二课时：(A3a-4小演讲:介绍我的家人 -出示图片，小组讨论分辨英语人名中的姓和名,并进行询问回答。---活动：成员介绍（选择完整的英文名字，组内相互询问介绍）- 达标练习 第三课时：(B 1a—2c)听写知识点 -播放英文歌曲:
number song （激发兴趣） -听录音，小组内读记数字-情景对话：朋友相见，询问电话--活动：制作电话簿。第四课时：(3a--4)对话练习-分小组复习总结姓和名的区别，点拨-小组内相互询问记录个人信息，展示介绍。--制作个性名片 --达标练习第五课时：self check)听力-小组内回顾总结知识点，点拨升华--小组竞赛（巩固知识点）--（单词句型，对话交际，写作 ）---达标练习
一般疑问句的用法，学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学目标：知识目标：(1 掌握有关物品的单词。
(2)学会使用日常用语（Excuse me , is this your book ? Yes ,thank you.）来辨认物品所有者。 (3) 了解物主代词的知识。(4) 学会写寻物，招领启事。能力目标：（1）培养学生的单词拼写能力，语言交际能力，互助合作能力。（2）培养学生基本的逻辑思维能力。情感目标：（1）初步了解中西文化在文明礼貌用语方面的差异。（2发展小组协作，竞争机制。教学重点1.掌握重点词汇2.能运用句型熟练询问物品的所属并回答。 教学难点：在交际中熟练运用重点句型。 -----Is this your book ? -----... 任务1：找主人，目的：巩固学生对询问物品所属的句型。任务2：写作比赛：“我的布告牌”（小组内订正，挑选参加班级评选）活动目的：进一步巩固本单元出现的招领寻物启示的写法，提高学生的写作能力，任务3：比拼大本营，活动目的：激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，调动学生主动参与的积极性，锻炼学生的逻辑思维能力和快速应答能力，巩固本单元所学的知识。任务4：情景剧表演
目的：巩固之前学过的语言点及重点句型，激发学生的学习兴趣， 培养学生的参与意识，提高学生的口语表达能力。本单元分四课时完成。第一课时 A1a-2c)对话练习，展示图片，导入新结构-听录音，小组自学对话，总结要点-分小组用物品进行对话练习，展示-小组总结，点拨升华--做达标练习题检测。第二课时：(A 3a—4b--B1a-2b)单词、句型大比拼-对话练习（物品名、拼写）--游戏：找主人（汇总小组内的物品，寻找主人）--听力练习---达标练习，总结。第三课时： (B3a--4) 对话练习-- 听录音，小组自学招领寻物启事，-- 讨论总结写法，小组展示讲解要点--写作比赛：“我的布告牌”（小组内订正，挑选参加班级评选） ---达标练习，总结 第四课时：(self check)听写单词，句型。---比拼大本营（ 从听说读写方面巩固本单元知识点）---情景剧表演：失物招领处—小组总结 ---达标练习。
我主要从以下几个方面阐述说课内容：
教材分析：本课是第五单元的第三课时，围绕讨论物品的所有者为主题，并让学生学会如何写寻物启事和失物招领。内容贴近日常生活，能激发学生学习兴趣，许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。 学情分析：绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度，对刚刚学完的知识也需要进一步地练习、巩固和运用。
教学目标：知识目标：1）掌握有关询问物品的词汇和句型2．学会寻物和招领的交际
能力目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。
情感目标：1.通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。2.培养学生拾金不昧、乐于助人的良好品德。
重点、难点：
重点：1.掌握重点词汇。2.能用英语询问物品属性What’s this/that„?和辨别物品所有者 Is this
your/her/his„?”s.
难点：熟练掌握寻物和招领启示
教学方法：
1.任务型教学法
2.以学生为主体，以教师为主导，运用发生在学生身边的事件，让学生结合实际充分理解和运用所学知识。 教学过程：
Step1.Warming up 热身小游戏，通过游戏来激发学生的兴趣，回顾所学单词和句型：
1. 教师出示一幅未完成的图片，让学生猜是什么。（用上is this„）
2. 以小组为单位，一名学生画一幅未完成的图，其他学生才是什么。用上句型：What is it in
English?Is it a/an„?
Step2. 出示目标及教学重难点，让学生朗读。
Step3: 自主学习。培养学生自主学习能力和探究精神。在完成此任务的过程中，体现了“做中学”的原则，激发了学生的求知欲望。
首先让学生听听力，然后在听听力的过程中总结出本节课的重点内容（包括重点句型，怎样写寻物、招领启示，并完成3b）。学生以小组为单位进行讨论，总结要点，看哪个组写得又快又好，
Step4：展示交流
1.选出两组同学讲解并展示所总结的重点内容，其他同学及时补充更正。
2.根据3a，编小对话，让学生展示
3.情景剧表演: “Lost and Found”。 （1）以小组为单位进行演练。(2)选几个小组进行表演展示，评选最优。
该任务需要学生综合运用本单元语言知识，需要小组做出尽快反应，设计情境，能提高学生的合作
意识， 反应能力和发散思维，提高学生的积极性，培养学生拾金不昧，助人为乐的优良品质。发展语言技能，学以致用。教师给出参考情境; 情境1：Tom捡到一个书包，到处寻找主人。情境2：露西丢失一个
文具盒，四处寻找。可用到的句型： I found/ lost a„ Who lost/found it? Is this your„? What color is it? What’s in it?...
4. 写作比赛：“我的布告牌”。学生根据情境剧对话写一篇寻物或招领启事。小组内订正，挑选参加班级评选。（学生的基础和能力存在差异，允许部分学生在课后完成。）
Step5 点拨升华
以小组为单位进行总结，总结好的小组将总结的情况写在黑板上，找几个组总结发言
Step6：达标练习，（巩固本节重点内容）。
作业 ：1.完成写作任务。2.复习知识点，完成对应习题。
以上就是我对于第六册课本教学的一些不成熟看法，不足之处，请大家给予批评指正。最后祝大家身体健康，工作愉快。