一、教材和学生分析
《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。通过图文对照，表达了作者对美好“心桥”的赞美。也寄托了作者的美好愿望。全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。本课以“桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。课文内涵丰富，从桥的要素写到桥与人的关系，联系到人与人，心与心的交流，语言朴实，却富有哲理。
鉴于学生对各种造型的桥的认识有限，课前组织参观“厦门市桥梁博物观”，观察身边的桥，通过各种方式了解桥，并充分利用网络架起时空桥梁，搜索与心桥有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。
二、教学目标、重难点说明
教学目标：
1、知识目标：学会本课八个生字，能理解“幽静、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄伟、浩然坦荡”等词语；了解桥的功能、魅力。
2、能力目标：通过推敲、仿写、拓展等训练，培养学生语言的理解、运用、表达能力。
3、情感目标：增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。
教学重、难点：引导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力，达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。
三、教法、学法说明
借助网络课件构建的学习平台，采用图文结合、品读感悟、朗读体验、仿写训练、拓展迁移等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、教学过程设计
（一）新课导入
厦门曾经是一个偏居于东南一角的很不起眼的小镇，是桥使她从封闭走向开放，是桥引来八方朋友，倾听鼓浪琴韵，流连椰风海景，成为闻名遐迩的旅游城市。桥成为我们生活中无所不在的朋友，桥把我们与世界紧密相连。在我们的语文教材中就有不少与桥有关的课文，今天我们将走进诗人樊发稼用语言构筑的桥梁世界，去倾听桥引发了他怎样的遐思……（课件播放相关的主题网站信息，激发学习兴趣）
[叶圣陶先生说过：“入境始于亲。” 课前播放了一段桥梁的视频资料，帮助学生走进桥梁世界。通过一段导语,让学生畅谈对桥的认识，激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。]
（二）认识不同的桥
1、欣赏各种各样的桥。（课件展示不同材料、样式的桥的图片）
a欣赏不同材料建造的桥，体会“各种各样”与省略号的呼应。
b欣赏不同形式的桥
（1）品读对各种桥的准确形容；
（2）赏析“横”与“跨”的差异；
（3）拓展其他形式的桥仿写并交流点评，有 的石板桥（带顶桥，铁索桥）；（课件提供不同于教材的形式的桥梁图片，供学生仿写训练。网络环境下可以自主选择，并打写交流）
（4）串联成排比句式，有 的石板桥；有 的带顶桥；有 的铁索桥；
（5）指导排比句的朗读；