《热带鱼》教学反思
英墩小学 一年二班 柯丽君 2014.12.2
《热带鱼》是北师大版语文一年级上册第10单元《字与拼音（三）》第54页的内容。该课文由儿歌、生动形象的图片、认字条和写字条组成。整首儿歌洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像。
一、兴趣是最好的老师，只有让学生产生兴趣，才能使学生积极地投入到学习当中来。这篇课文内容虽短小，但生动有趣，我结合学生认知的实际情况，主要采用了创设有趣的海底世界情境来调动学生对热带鱼的兴趣，以热带鱼宝宝为主线开展多种活动的方法来达到教学目的。借助课件的热带鱼图片和视频创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
二、在识字教学中，一定要重视学生的读，指导学生把字音读准，把词语读连续，把文章读美。为学生说好普通话打下基础，让汉字的魅力在孩子们的朗读中再现。对于一年级的学生，完全读完课文是困难的，所以在解读课文前，我采取了学生圈记，老师带读，小老师带读，齐读，开火车读，游戏识字，送字宝宝回家的环节来让学生识记生字。
三、在课文的朗读教学中，学生对课文内容有了初步了解，也对课文中的音节有了初步印象的基础上，我先带感情地朗读课文，让学生体会到热带鱼五彩衣的美丽和做游戏的快乐，并自己也来美美的、快乐地读读课文。由于一年级学生的注意力集中时间较短，在这个环节我设计了带动作朗读的环节，让学生全身动起来，并根据动作体会“披”和“摆一摆”的含义。我还利用热带鱼图片和视频，使学生形象深刻的体会到热带鱼的美丽和快乐。
四、写字教学不仅仅是为了教学生写好字，更是为了培养学生认真的品质。每写一个字都严格按照“观察”、“汇报”、“范写”、“书空”、“描红”、“写字”的顺序，让学生一步一个脚印的走，静下心来写字，把每一个笔画都写工整，写完之后还教会学生欣赏自己的字，从欣赏中再次感受汉字的形态美。 我抓住三个字的难写之处，引导学生观察田字格里的生字，指导学生写好这三个生字。在写字教学中，尽量做到三个注意：一是要注意学生的写字姿势，让孩子们把书本摆放整齐。二是要培养学生参照田字格的横中线、竖中线，抓住汉字难写之处，观察田字格中生字的能力。三是要提醒学生每写完一个字的一定要与书上田字格中的字进行比较，让下一个字写得更漂亮，培养学生认真写字的习惯。 这节课还是存在一些小问题，下面是我的不足之处：
1、课件生字色彩过多，学生看不太清楚。
2、拼读声韵母时，拼读要快点。
3、学生朗读词语时，有点拖拉，应该立刻纠正，要有节奏的朗读，应从平时朗读抓起。、
4、板书要用粉笔写，不要贴字，这样示范有助于学生模仿老师的字体。
5、在纠正学生的错字时，应当场示范书写，这样学生下次就不会再出现这样的错误。